王先生近來(lái)感覺(jué)焦頭爛額，他放下自己的生意全力以赴給兒子辦“借讀”。

中考之前，王先生全家就抱定了非某省重點(diǎn)高中不去的想法，但兒子臨場(chǎng)發(fā)揮不佳，距該校的擇校分?jǐn)?shù)線還差兩分。就是這兩分，讓王先生不得不動(dòng)用全部社會(huì)關(guān)系，去拼借讀名額，“花多少錢都去，不能讓孩子一步趕不上，步步趕不上。”王先生說(shuō)。

和王先生處于同樣境遇的家長(zhǎng)不在少數(shù)，“借讀生”成了學(xué)校諱莫如深卻又不可回避的話題。

盡人皆知的借讀規(guī)則

“熱點(diǎn)小學(xué)→熱點(diǎn)初中→省重點(diǎn)高中→大學(xué)”——這是絕大多數(shù)家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)的升學(xué)路線，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，每一步都不容閃失，稍有偏差馬上修正。中考之后，許多孩子無(wú)緣理想的高中，但家長(zhǎng)并不甘心，或是為了孩子的前途，或是為了維護(hù)面子，去重點(diǎn)高中借讀成了他們的選擇。

據(jù)介紹，要想讓孩子到省重點(diǎn)高中借讀，家長(zhǎng)首先得有關(guān)系，家里的經(jīng)濟(jì)條件也不能差。畢竟，除了3萬(wàn)元左右的借讀費(fèi)，人情費(fèi)也是一筆不小的開(kāi)銷。一位知情人告訴記者，前不久一個(gè)學(xué)籍在本溪的孩子想到沈陽(yáng)某重點(diǎn)高中借讀，中間人向家長(zhǎng)開(kāi)價(jià)20萬(wàn)元。在這個(gè)離譜的價(jià)格背后，借讀市場(chǎng)的火爆可見(jiàn)一斑。

“按照教育局的規(guī)定，任何學(xué)校都不允許收借讀生，更不能收借讀費(fèi)。”一位沈陽(yáng)某省重點(diǎn)高中校長(zhǎng)直言：“盡管規(guī)定擺在那里，但哪個(gè)學(xué)校都有借讀生。在這一點(diǎn)上，學(xué)校和家長(zhǎng)都心照不宣。”

隱性歧視帶來(lái)壓力自卑

8月11日，在鐵西區(qū)某重點(diǎn)高中的百度帖吧里，一個(gè)女孩子寫下了自己的擔(dān)憂：“我要來(lái)借讀了，會(huì)不會(huì)受歧視?”在校生熱情回帖，紛紛表示同學(xué)之間肯定不會(huì)，但也有同學(xué)指點(diǎn)說(shuō)，千萬(wàn)別攤上某某老師，否則日子肯定不好過(guò)。

這個(gè)女孩子的擔(dān)心其實(shí)已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。某省重點(diǎn)高中班主任告訴記者：“借讀生很容易被打入另類，老師之間談?wù)摃r(shí)經(jīng)常忽略他們的名字，一律以‘借讀生’代之。遇到教育局來(lái)檢查，借讀生還得離開(kāi)校園，以免給學(xué)校惹麻煩。”一位省重點(diǎn)高中的心理教師表示：“借讀生來(lái)尋求心理幫助的比較多，我感覺(jué)這些孩子一是壓力大，二是有點(diǎn)自卑，這嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。”

省實(shí)驗(yàn)中學(xué)原副校長(zhǎng)張玉芹認(rèn)為：“借讀生最尷尬的是處于學(xué)校正常的評(píng)價(jià)體系之外，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)不和升學(xué)率掛鉤，如果遇到不負(fù)責(zé)任的老師，借讀生很容易處于被遺忘的角落。再有，借讀生自身本來(lái)成績(jī)就低一些，他們又特別怕辜負(fù)家長(zhǎng)的期望，所以心理壓力特別大。”

分?jǐn)?shù)相差過(guò)多不建議借讀

“如果分?jǐn)?shù)差很多，建議家長(zhǎng)不要把孩子往省重點(diǎn)里擠了，這樣的孩子學(xué)習(xí)往往越落越遠(yuǎn);如果分?jǐn)?shù)相差無(wú)幾，高考成功的幾率還是比較大的。”張玉芹說(shuō)：“借讀生總是處于兩極分化的狀態(tài)。原本成績(jī)不錯(cuò)的孩子，通過(guò)努力，可以跟上大部隊(duì)，甚至還能超過(guò)很多正式生;而另一部分孩子因?yàn)榛�礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，始終跟不上，心理落差越來(lái)越大，老師也疏于管理，最后干脆自暴自棄。”

對(duì)于學(xué)校本身，借讀生雖然可以帶來(lái)收入，但過(guò)多吸納借讀生也會(huì)影響到學(xué)校 的教學(xué)質(zhì)量。一位校長(zhǎng)說(shuō)：“沈陽(yáng)每所省重點(diǎn)高中借讀生平均不下百人，借讀生素質(zhì)參差不齊，難免對(duì)正常教學(xué)造成干擾。”