我們常把“差生”這頂帽子戴在那些在學校里學業(yè)成績不如人意的學生頭上。后來，差生被“暫差生”、“后進生”所代替。但是，學習成績不好的學生仍然被認為“笨”、“智力差”、“沒救了”、“ 沒出息”.......果真如此嗎?差生真的“差”嗎?下面，試圖就這些“假性差生”的成因進行一些分析，并尋找一些對策。

一、生理原因

智力發(fā)展的側重

現(xiàn)代科學證明人有七種智力：語言的智力、邏輯數(shù)學的智力、音樂的智力、人際交往的智力、進入內心的智力。人的智力發(fā)展是有側重的，我們不能強求人人都成為愛因斯坦、達芬奇、莫扎特，也不能要求愛因斯坦成為達芬奇，莫扎特成為愛因斯坦。我們要發(fā)現(xiàn)孩子不同的智力潛能并加以引導，促使其發(fā)展特長。

在現(xiàn)代教育制度的制約下，有些學生天生就注定要被戴上“差生”的帽子，他們的語言智力和邏輯數(shù)學智力不夠，他們被不公平的的考試制度拋棄�？墒羌幢闶强荚嚦煽兒芎玫膶W生，充其量也是七分之二的智力得到了發(fā)展，大多數(shù)智力被埋沒了。

平衡技能的匱乏

有些學生從小被家長寵著，走路怕磕著碰著，和小伙伴玩怕被擠了壓了，長時間藏在家長的懷里被呵護著，以致于得不到應有的身體素質的鍛煉，引起機體平衡能力發(fā)育不良，直接影響了他們呢大腦的莫些神經(jīng)功能發(fā)育不健全。

二、心理原因

自信心的缺失

自信是一個人賴以學習和生活的基本心理素質。孩子在成長過程中有成功也有失敗，成功使他們產(chǎn)生自信，失敗是他們經(jīng)受挫折。孩子的心靈是稚嫩的，過多的挫折會使他們產(chǎn)生嚴重的挫折感，這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會喪失自信心，從而嚴重影響他們生活學習的主動性和創(chuàng)新性。

怎樣提高學生的自信心呢?我們可以嘗試以下幾種方法：首先，告訴孩子-----你們每個人都很聰明。根據(jù)專家研究，除了極少數(shù)先天性的智力殘疾以外，人與人之間的差異并不大，告訴孩子們這個真相，他們會受到鼓舞的。其次，鼓勵孩子喊出“我能行”、“我勇敢”、“我自信”!最后，欣賞孩子。欣賞的力量是無窮的。

在平時的教育中，教師要和家長及時溝通，多發(fā)現(xiàn)、多交流孩子閃現(xiàn)的光芒，我們將會發(fā)現(xiàn)孩子有多出色!不要總是說孩子笨，孩子聽多了就會認為自己真的很笨，那就壞了。要多說孩子今天有多好、有多聰明、多出色，他就會朝著這樣的方向去努力，孩子就會真的很好，真的很聰明，真的很出色。

師生關系不和諧

現(xiàn)代教育理念十分重視師生關系的建設。師生關系的親疏在教育中有著十分重要的作用。“親其師信其道”就是這個道理。

家教不當

人人都望子成龍，但并非人人都懂得教育孩子的好方法。不恰當?shù)募彝ソ逃龝�產(chǎn)生不理想的教育后果。家長式孩子的第一任教師。家長要花時間真正關心孩子成長中的心理健康，真正關心他們的學習和生活。最有效的莫過于言傳身教，以身作則，榜樣的力量是無窮的。當家長有學習的習慣時，孩子也會在良好的氛圍鎮(zhèn)南關受到潛移默化的影響，也會形成好的學習習慣，就一定會成功。

四、基礎知識和基本技能的缺失

實踐的缺乏

在和許多家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子的數(shù)學成績不好，數(shù)學思維能力明顯落后，與孩子很少經(jīng)歷數(shù)學生活有關。有的家長為了培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習慣，從來不給孩子零用錢，有的家長怕孩子用錢時發(fā)生錯誤，從來不讓孩子一個人去買東西。其實，孩子在使用錢的時候都經(jīng)歷著數(shù)學的學習，在經(jīng)歷這些的過程中他們的數(shù)學基礎能力和語言能力、交際能力等都得到了一定的培養(yǎng)。

我國著名數(shù)學家華羅庚先生男的回家吃飯，和孩子一起用餐的時候也不放棄任何鍛煉孩子們的算數(shù)恩那個李的機會。吃蘿卜條，一共端上來多少蘿卜，家里沒人平均吃幾條等，隨口就出應用題，并非常注意深入淺出。在他的教導下，孩子們的數(shù)學能力都很突出。

知識來源于生活，生活處處皆有學問，讓孩子們在生活中學習吧!

發(fā)展不平衡

差，從來都不是差的一無是處。即使“很差很差”的也有長處。有些短處，說不定是長處的延伸。有的孩子，球打得好，但成績卻不理想。對這樣的孩子，我們要看到他具備了好的身體素質，具備了在學習上多下苦功的條件，要揚長避短，利用他打球的長處，“以其之長，攻其之短”，這是引導學生由“差”變優(yōu)的重要方法之一。

“差生”差的原因有很多，有病理性的，有心理性的，還有其他方面的，他們大多屬于“假性差生”。教師要和家長結合起來，用一課堂，一句話，一個暗示，給他們一點點鼓勵和引導，給他們關愛和行人，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的欲望和創(chuàng)造的熱情，讓他們充滿激情地面對學習，滿懷信心地面對生活，面對未來。

“天生我材必有用”，相信孩子，每個都會成功的!