兒童最基本的學習能力就是聽、說、讀、寫、算與交流的能力，這幾種學習能力所涉及的心理功能十分復雜，它們包括：1.感覺動作能力;2.知覺-動作統(tǒng)合能力;3.符號-閱讀能力;4.邏輯-推理能力;5.自我監(jiān)控能力。

這些學習能力在兒童成長發(fā)展的不同時期具有不同的重要性。

比如，在幼兒時期，感覺動作能力的培養(yǎng)具有最重要的意義，如果在這一時期動作能力落后，不僅易導致注意力問題，而且影響兒童的認知能力和社會交往能力。上小學之后，知覺-動作統(tǒng)合能力就變得格外重要，如果兒童視知覺和聽知覺發(fā)展落后，他們的言語學習和數(shù)學計算都會受到妨礙。符號認知與閱讀能力涉及到更高級的大腦過程，即領會、理解的過程，只有很好地掌握了符號認知與閱讀能力，才有可能發(fā)展邏輯思維、抽象思維與推理能力，才能解決復雜的數(shù)學問題，理解抽象的數(shù)量概念。

兒童學習活動的另一重要保證因素就是自我監(jiān)控與自我管理能力。自我監(jiān)控能力不僅與智力有關，還與人格有關，體現(xiàn)的是智力因素與非智力因素的綜合，是一項最復雜、最高級的學習能力。家長的言傳身教、對孩子的關心與培養(yǎng)、給孩子以自主的空間和民主平等的家庭氣氛等，都有助于自我監(jiān)控能力發(fā)展。

還有一個易被忽略的因素是成功的學習體驗。學習成功的體驗越多，兒童就會越感覺到自己能控制學習活動，學習是有趣的、有價值的，能滿足自我的進取需要。

總之，造成孩子學習困難的原因多種多樣，有智力、神經生理方面的問題，還有情緒、行為、興趣、學習動機與策略等諸多因素。