小學(xué)低年級(jí)的孩子，成績(jī)的問(wèn)題往往很簡(jiǎn)單，一方面孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，一方面大多是別的問(wèn)題的表現(xiàn)，所以抓住問(wèn)題的根源，成績(jī)提高是很快的。下面我們就來(lái)一起了解下小學(xué)低年級(jí)學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略。

一年級(jí)：一般的一年級(jí)孩子成績(jī)問(wèn)題不是很突出，在成績(jī)有浮動(dòng)的時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)給孩子找輔導(dǎo)老師，兼有的問(wèn)題是家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間管。

應(yīng)對(duì)策略：告訴家長(zhǎng)在入學(xué)前有些東西是學(xué)校不怎么直接提但是孩子有必要知道的：時(shí)間觀念：學(xué)校的時(shí)間規(guī)范如何遵守，盡量告訴孩子如何安排自己的時(shí)間；行為規(guī)范：學(xué)校的紀(jì)律有哪些，這些紀(jì)律為什么遵守，不遵守會(huì)有什么樣的結(jié)果；如何與同伴相處，為什么要照顧別人的利益而不能只顧自己等等的相關(guān)問(wèn)題。正確樹(shù)立這些觀念有利于孩子好的生活學(xué)、習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，讓孩子形成時(shí)間感，紀(jì)律感，對(duì)后期孩子行為問(wèn)題的出現(xiàn)會(huì)有很好的預(yù)防作用。這些如果前期沒(méi)有做好，孩子上學(xué)后就會(huì)因?yàn)闀r(shí)間或是習(xí)慣的原因影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

二年級(jí)：常見(jiàn)問(wèn)題是孩子行為異常，問(wèn)題與行為矯正的需求。

應(yīng)對(duì)策略：主推心理輔導(dǎo)。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)習(xí)得一些不好的行為，這是因?yàn)楹⒆觿倓傠x開(kāi)父母去親近別人的時(shí)候，缺少相應(yīng)的區(qū)分能力。告訴家長(zhǎng)這樣的問(wèn)題很常見(jiàn)，我們這邊有專(zhuān)業(yè)的心理老師，你可以帶著孩子過(guò)來(lái)，我們看一下孩子行為的模式和問(wèn)題程度，跟孩子溝通分析一下產(chǎn)生行為問(wèn)題的原因，從心理學(xué)的角度制定矯正方案。

三年級(jí)：常見(jiàn)問(wèn)題是孩子做作業(yè)磨蹭，時(shí)間拖得很長(zhǎng)。

應(yīng)對(duì)：這是這個(gè)階段的孩子常見(jiàn)的問(wèn)題。主要的原因可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或注意力不集中以及碰見(jiàn)不會(huì)的問(wèn)題不知道如何應(yīng)對(duì)。主推陪讀的重要性：孩子自己的時(shí)候往往效率不高，在父母的督促下也不見(jiàn)什么效果，但是在一個(gè)外人的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，往往會(huì)有一個(gè)改善的效果。注意力不集中可以通過(guò)一些小的訓(xùn)練來(lái)改善，比如迷宮等，并且要求家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候一定要保持安靜，不可弄出太多聲響影響孩子，尤其不能看電視。家長(zhǎng)可以看看書(shū)，看看報(bào)紙，陪孩子一起學(xué)習(xí)，讓他感覺(jué)到父母的關(guān)心和愛(ài)，而不僅僅是要求。

小學(xué)低年級(jí)的孩子年齡小，來(lái)回不方便，所以主推家教上門(mén)，幫助孩子形成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并管教孩子。這個(gè)階段的孩子，最重要的事情是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為他一生的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。比如可以通過(guò)成績(jī)—獎(jiǎng)勵(lì)—成績(jī)的方法提高興趣，效果很好。