三流中心校十分重視學生的心理健康教育，在教育主管部門的正確領導下，學校專門成立了心理健康領導小組，校本部設立了心理健康咨詢室，學校德育領導小組具體負責該項工作。

三流中心校本部在本學期的一項調查結果表明，心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期，中學生存在的問題令人擔憂，學生的各種不良現(xiàn)象、各種失控行為時有發(fā)生。前幾天校本部九年級寄宿制班的一位同學過生日，晚自習后他約了幾位好同學一同慶賀，在宿舍里擺起了“酒宴”，被查房的生活老師發(fā)現(xiàn)后立即制止。

后經調查了解查明，原來他多年沒有見到自己在外打工的父母，每次只能在電話里敘敘話，他精神上的壓抑很大，想借過生日的機會和幾位好同學“聚一聚”舒展一下沉悶的心情。……類似這樣的現(xiàn)象不止一例，如果不加以制止和用正確的方法加以心里引導，就有可能發(fā)生意想不到的后果。存在的原因固然是多方面的，與學生心理健康水平不高、心理素質較差有極大的關系。我們如果只重視學生生理健康的教育，而不重視心理健康的教育，對學生的健康成長極為不利。就目前狀況而言，對學生進行心理健康教育尤為重要。

三流中心校結合縣局有關部門的要求，轄區(qū)內各校都配有兼職的心理輔導老師并能夠定期召開同學的心里輔導會議，正面的引導和灌輸積極健康的思想意識，效果明顯。一學期以來，各校學生因心理因素而發(fā)生的問題在逐漸減少。

學生的心理健康教育，隨著社會的不斷發(fā)展而趨于復雜化，它將是一個長期的教育課題，無論是社會還是學校都不容忽視。

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