如今的中學(xué)生，總有做不完的作業(yè)、考不完的試題，來自各方面的壓力壓的他們喘不過氣。如今的中學(xué)生，總有做不完的作業(yè)、考不完的試題，來自各方面的壓力壓的他們喘不過氣。“學(xué)得快樂”和“玩得開心”成了暑期家長們對孩子生活狀態(tài)的最高期待，可是在很多家長眼里，這簡直成了不可能完成的任務(wù)。

玩樂式學(xué)習(xí)，讓孩子玩轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)

“中學(xué)壓力大，大學(xué)卻放松，搞反了!”在7月26日的世界華人論壇上，國際著名數(shù)學(xué)家丘成桐痛斥中國的教育體制。而7月29日發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010—2020年)》也就當(dāng)前存在的“孩子書包太沉”、“高分低能”等現(xiàn)象做出了回應(yīng)。

別再打劫孩子的快樂

一項(xiàng)“快樂調(diào)查”顯示，我國普通中學(xué)生的快樂指數(shù)甚至不及聾啞兒童。“孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，壓力也越來越大，看著他坐在書桌旁那么痛苦，我也很無奈，已經(jīng)好久都沒看見他笑了。”一位家長告訴記者。

在我國，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題由來已久，而填鴨式的學(xué)習(xí)方式使孩子失去了選擇的能力，失去了自己的特長愛好，更失去了獨(dú)立思考的能力和獲得快樂的機(jī)會(huì)。如何讓孩子既學(xué)的快樂又玩得開心仿佛成了一個(gè)難題。要想切實(shí)減輕應(yīng)試教育造成的學(xué)生負(fù)擔(dān)，還要推行對學(xué)生綜合、動(dòng)態(tài)的多元評價(jià)體系，強(qiáng)化考察實(shí)踐能力。特別是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，讓孩子能夠快樂地學(xué)習(xí)，從而真正地愛上學(xué)習(xí)。