不少中學(xué)生感到單詞難記，遺忘率很高。盡管他們花費了大量的時間和精力，可是效果甚微。原因何在?我們認(rèn)為，除了其它因素外，關(guān)鍵在于不了解單詞遺忘的原因和規(guī)律，不知道“對癥下藥”，采取相應(yīng)的記憶策略。從記憶學(xué)的角度看，遺忘是指對曾經(jīng)識記過或?qū)W習(xí)過的內(nèi)容不能再認(rèn)、回憶或提取;或者錯誤地再認(rèn)、回憶、提取。

具體表現(xiàn)為，聽：對對方所說的話反應(yīng)不過來，甚至連學(xué)過的很簡單的詞也不能聽音會意，聽力測試時手忙腳亂，顧此失彼，造成了嚴(yán)重的交際功能障礙;說：不能準(zhǔn)確、熟練、恰當(dāng)?shù)赜靡褜W(xué)的詞匯來表達自己的意思;讀：閱讀或解答閱讀類試題時對學(xué)過的單詞(包括各種短語、習(xí)慣用語)不能很快確定詞義，似是而非，特別是對某些關(guān)鍵詞不能正確理解而影響對全篇大意的領(lǐng)會;寫：不能準(zhǔn)確拼寫單詞，特別是對不規(guī)則詞、長詞、雙寫字母詞、啞音字母詞，每每誤拼。

此外，筆者在多屆學(xué)生中所做的定量、定性分析發(fā)現(xiàn)：除了各類學(xué)生有各自的差異外，帶有普遍性的遺忘成因主要有以下幾種。

1.在首次學(xué)習(xí)或后來的記憶過程中，沒有把單詞信息(音、形、義、詞性、用法)準(zhǔn)確地從句子、對話、課文、詞匯表、詞典及閱讀資料等背景材料中凸現(xiàn)出來，也就是說，首次輸入單詞信息不準(zhǔn)確，刺激大腦皮質(zhì)不強烈。

2.在首次學(xué)習(xí)或后來的記憶過程中受到不同程度的各種干擾，識記了不需要識記的內(nèi)容。這種干擾存在于諸多方面，如：不同課程的干擾、相似詞的干擾、一課書中生詞量過大的干擾、漢語環(huán)境的干擾等等。這些干擾均會無形之中影響記憶效果。

3.過去學(xué)過或記憶過的單詞中詞形、讀音、詞義、用法相似或接近的單詞，與現(xiàn)在需記憶的單詞攪在一起，引起了混淆。這種情況非常普遍，如：同音詞：meat←→meet;近音詞：bird←→bed;形似詞：horse←→house;同義詞：also←→too←→either;對稱詞： cool←→warm;辨析詞：family←→home←→house;形似歧義詞組：lookout←→lookoutof等等。