現(xiàn)在的孩子是屬于早熟的，不像以前那樣慢成長，所以很多家長都會(huì)面臨著孩子一個(gè)早戀的問題，都不知道要怎么辦才能正確引導(dǎo)，又不能傷害到孩子健康的心理。

小瑋委屈得大哭一場，幾乎一夜沒睡。第二天，由于精神狀態(tài)不好，小瑋又被老師批評了一番。從此，原本活潑的小瑋越來越沉悶，學(xué)習(xí)成績也逐漸下滑，家長感到事態(tài)嚴(yán)重，帶小瑋走進(jìn)了心理咨詢門診。

小瑋的問題在中學(xué)生中有一定的代表性。老師一旦發(fā)現(xiàn)情況，傾向于及早通知家長，避免擔(dān)“失職”的責(zé)任。而家長對青春期孩子的心理發(fā)育特點(diǎn)和心理需求缺乏了解，加上“望子成龍”、“望女成鳳”的心理，只要看到自己的孩子和異性交往較多就如臨大敵，輕則旁敲側(cè)擊講“早戀”的危害;重則不分青紅皂白大加訓(xùn)斥。

當(dāng)老師或家長處理不當(dāng)時(shí)，容易使孩子走向兩個(gè)極端：一是由于逆反心理的作用，或賭氣、或證明自己有主見、有尊嚴(yán)而真的早戀，從而荒廢學(xué)業(yè)，甚至過早地發(fā)生性行為。二是出現(xiàn)社交退縮，不愿與人交往，繼而出現(xiàn)情緒、睡眠等問題，學(xué)習(xí)成績下滑。如果不及時(shí)干預(yù)，嚴(yán)重的還可誘發(fā)精神疾病。

如何對待孩子與異性同學(xué)的交往呢?首先，老師和家長需要了解青春期孩子的特點(diǎn)和心理需求，認(rèn)識到孩子和異性交往是心理正常發(fā)育的表現(xiàn)，切莫“談虎色變”。其次，老師和家長要通過多種渠道向孩子講解青春期的生理和心理特點(diǎn)，理解他們的需求，以便及早發(fā)現(xiàn)問題并妥善解決問題。第三，發(fā)現(xiàn)“苗頭”時(shí)，切忌簡單粗暴地訓(xùn)斥，要平等溝通，給他們創(chuàng)造集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們既能滿足自己和異性交往的心理需求，又不至于把需求和精力指向一個(gè)人，同時(shí)還可享受同伴的友誼和快樂。