你覺(jué)得孩子突然“離家出走”這事正常嗎？很多家長(zhǎng)只是簡(jiǎn)單地覺(jué)得是孩子鬧脾氣耍性子，而忽視了孩子的心理問(wèn)題。一個(gè)人心理與性格的形成，孩童時(shí)期尤為關(guān)鍵。如果在這一時(shí)期，注重培養(yǎng)孩子積極健康的心理，方能形成健全的人格。

11日，在深圳街頭，一男子面容憔悴，脖子上掛著一少年相片，邊哭邊唱，不時(shí)向路人述說(shuō)，請(qǐng)求幫忙找孩子。據(jù)了解，他的兒子黎興宇，15歲，高約1米7，于3月28日晚19點(diǎn)從福永中學(xué)出走。

黎先生說(shuō)，3月28日，他正在福永中學(xué)念初三的兒子黎興宇晚自習(xí)放學(xué)后，下落不明。“從監(jiān)控中看到晚上7點(diǎn)49分，他離開(kāi)學(xué)校，但出了學(xué)校就消失了。”黎先生從一個(gè)同學(xué)了解到，在最近一次考試之后，興宇曾說(shuō)過(guò)，“這次考得不好，怎么回家啊”。但他仍然不能肯定這是否會(huì)是興宇出走的原因。

孩子突然離家出走，難道真的是因?yàn)榭荚嚦煽?jī)差嗎？雖然對(duì)父親來(lái)說(shuō)孩子離家出走的行為是毫無(wú)征兆的，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，可能是經(jīng)歷長(zhǎng)期的心里建設(shè)才做出的一舉動(dòng)。孩子的心理出現(xiàn)問(wèn)題，在生活中往往都被父母忽略。記者報(bào)到獲悉，最近一個(gè)月來(lái)，該院精神心理咨詢(xún)科189張病床天天滿員，病人平均需等候3～7天才能入院。據(jù)統(tǒng)計(jì)，住院病人近五成為12～18歲中學(xué)生。

讓人唏噓的是，有些人向家長(zhǎng)坦承有抑郁癥，家長(zhǎng)卻不肯相信，認(rèn)為孩子“意志薄弱”，鬧自殺是在裝病，以逃避學(xué)習(xí)壓力。很多的家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子實(shí)在太脆弱了，經(jīng)不起一點(diǎn)的風(fēng)吹雨打，一有什么事情就是離家出走、跳樓、自殺的。但是，反過(guò)來(lái)想想，孩子為什么會(huì)這樣呢？其實(shí)孩子心理與性格的形成，從出生就開(kāi)始受到影響，寶寶剛出生的時(shí)候家長(zhǎng)們主要關(guān)心的孩子生理上的變化，但是其實(shí)要照顧好一個(gè)孩子是要同時(shí)兼顧他的生理和心理。

生理和心理本就是互相依存的。比如說(shuō)，寶寶生病了，他肯定情緒不佳，需要更多的愛(ài)、耐心，以及更精心的照顧；當(dāng)寶寶心情不好的時(shí)候，他的身體機(jī)能自然也就降低了�？梢哉f(shuō)，心里上的安慰，它能促進(jìn)身體的健康，身體上的愛(ài)撫也能促進(jìn)心理的愉悅。在寶寶嬰兒期的時(shí)候，更多的是動(dòng)物性的特征和需求，主要是通過(guò)生理滿足來(lái)促進(jìn)心理的發(fā)育的。

寶寶常見(jiàn)的心理問(wèn)題：

一般性的問(wèn)題，如：口吃、尿床、逃學(xué)、不吃飯、說(shuō)謊、好動(dòng)等；

特殊性的問(wèn)題，如：恐懼癥、兒童抑郁癥等。

其實(shí)，兒童時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)代，寶寶的各種習(xí)慣和行為模式都在這個(gè)時(shí)期奠定基礎(chǔ)，如果這時(shí)忽略了寶寶的心理成長(zhǎng)，對(duì)寶寶以后的發(fā)展會(huì)造成不利的影響。

培養(yǎng)孩子良好的心理與性格應(yīng)注意這幾點(diǎn)：

1、營(yíng)造良好的家庭氛圍

寶寶心理形成的具體因素雖然很復(fù)雜，但是，其中很重要的一點(diǎn)就是會(huì)和后天的環(huán)境相關(guān)。孩子出生后，家就是他的第一成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、彼此尊重等的良好環(huán)境是首要的。

2、尊重孩子的情緒

很多的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子哭是無(wú)理取鬧的行為，甚至有的家長(zhǎng)會(huì)以威逼的方式要求孩子不要哭鬧。其實(shí)很多的時(shí)候孩子的哭鬧都是有原因的，他想要玩，你卻要他吃飯，所以他哭，這是很正常的現(xiàn)象，他的情緒需要得到發(fā)泄。

這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們首先需要的是和孩子共情“寶貝，媽媽知道你因?yàn)閤xx很難過(guò)，但是我們應(yīng)該xxxx”。這樣孩子就能很快的從壞的情緒中走出來(lái)。如果這時(shí)候只是責(zé)罵，那么孩子會(huì)覺(jué)得自己的情緒是不被尊重的，是被否定的，那樣的感覺(jué)家長(zhǎng)們可以想想有多糟糕。

3、建立家庭游戲互動(dòng)時(shí)間

游戲，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)主導(dǎo)活動(dòng)，心理學(xué)也有相關(guān)的研究說(shuō)明，游戲可以讓孩子的社會(huì)功能發(fā)展、提高認(rèn)知能力,并且在心理治療中也有“游戲療法”來(lái)進(jìn)行咨詢(xún)治療。

家庭游戲不是給孩子玩具讓孩子自己玩耍，而是家長(zhǎng)一起參與，陪孩子一起唱唱歌、跳跳舞、打打小怪獸，在游戲中建立良好的親子關(guān)系。

4、懲罰有度

不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子，給孩子的夸獎(jiǎng)要有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，比如：“寶貝，今天你自己穿鞋子，做得特別棒！”，讓孩子知道是因?yàn)樗�自己穿了鞋子而收到夸�?jiǎng)。

當(dāng)孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，家長(zhǎng)的懲罰應(yīng)該以讓孩子自己意識(shí)到錯(cuò)誤為主，不要用打罵威逼的方式讓孩子認(rèn)錯(cuò)。

5、挫折教育

在成長(zhǎng)的道路上難免要遇到苦難、阻礙，如果孩子平時(shí)走慣平坦路、聽(tīng)?wèi)T順耳話、做慣順心事，那么一旦他們遇到困難，就會(huì)不習(xí)慣，從而束手無(wú)策，容易導(dǎo)致失敗。

所以家長(zhǎng)不妨在平時(shí)生活中有意地給孩子設(shè)置些障礙，對(duì)孩子不合理的要求說(shuō)“不”，并且要鼓勵(lì)孩子克服困難和挫折。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)受到各種因素的影響，有好有壞，有正面有負(fù)面，而很多因素，是為人父母所未能察覺(jué)和知曉的。這些因素的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，逐漸形成孩子的性格與心理。所以，身為家長(zhǎng)，一定要及時(shí)關(guān)心孩子的心理，多與孩子做心理溝通。