即使你還沒(méi)有看過(guò)漫畫家史考特·亞當(dāng)斯(SCott Adams)的Dilbert系列漫畫，也說(shuō)不定和這個(gè)經(jīng)常對(duì)工作不滿的工程師有些共通之處，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都在職業(yè)發(fā)展的過(guò)程中遇到過(guò)Dilbert的境遇，都有過(guò)職業(yè)倦怠。

為什么無(wú)精打采?

● Vivian 25歲 教師

當(dāng)了三年的小學(xué)班主任，我開(kāi)始覺(jué)得這份工作有點(diǎn)無(wú)聊起來(lái)。每天看著小朋友們嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的樣子，總是想：“他們?cè)趺淳陀心敲炊嗑�力�?”然后一想到還要這樣工作二十幾年，就覺(jué)得無(wú)精打采，沒(méi)辦法集中精力。

我教一到三年級(jí)的語(yǔ)文，沒(méi)有太大的壓力，每天就是教學(xué)生讀拼音字母、識(shí)生字�，F(xiàn)在孩子們的學(xué)齡前教育都很超前，拼音字母早在小托班就可能學(xué)會(huì)了，很多簡(jiǎn)單的生字更是早就耳熟能詳，所以在課堂上我常覺(jué)得很沒(méi)干勁，找不到一點(diǎn)做老師的成就感。慶幸的是，我還做班主任，這算是份有點(diǎn)挑戰(zhàn)的工作。

最近，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中抄作業(yè)的現(xiàn)象很嚴(yán)重。其實(shí)，在平時(shí)和其他班級(jí)老師的交流中，我們已經(jīng)都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，但是要處理得好卻很難。因?yàn)楹脤W(xué)生通常也會(huì)牽涉其中，有些甚至?xí)�主�?dòng)提供作業(yè)給其他同學(xué)抄，我把這些學(xué)生叫到辦公室談話的時(shí)候，他們總是信誓旦旦地保證以后不會(huì)再犯，還一條條地主動(dòng)歷數(shù)讓同學(xué)抄自己作業(yè)的壞處，但是沒(méi)過(guò)幾天就會(huì)再出現(xiàn)這樣的情況。隔壁班的小李老師還因?yàn)檫@件事情，專門找學(xué)生的家長(zhǎng)談話，想要家長(zhǎng)配合我們一起做好學(xué)生的思想工作，但結(jié)果卻被家長(zhǎng)教訓(xùn)“管得太多”�？吹剿�在電話這頭氣得發(fā)抖的樣子，原先也想采用這個(gè)辦法的我立刻打消了念頭。

回家跟男朋友抱怨工作上的小麻煩，他總是點(diǎn)著我的鼻子說(shuō)：“你已經(jīng)夠幸運(yùn)了，如果你不是小學(xué)老師，事情還會(huì)更多的。”想當(dāng)初，我也是因?yàn)橄矚g教師這一行，才做了這個(gè)選擇的，看來(lái)還得改變下精神狀態(tài)才行啊。