學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后感到精神疲乏，心里煩躁，無(wú)法集中注意力，學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)習(xí)進(jìn)度減慢甚至停滯。這就是我們常說(shuō)的學(xué)習(xí)疲勞。

疲勞分兩種，一種是生理疲勞，一種是心理疲勞。長(zhǎng)時(shí)間從事體力勞動(dòng)后的疲勞，主要是生理疲勞，這種疲勞只要安靜休息、即可解除。長(zhǎng)時(shí)間從事腦力勞動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞，主要是心理疲勞。這種疲勞操作的不是人的體力，而是人的心理能量，使人感到頭昏腦脹、注意力渙散、記憶力減退、思維呆滯、運(yùn)轉(zhuǎn)不靈。學(xué)生在學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生的疲勞主要是心理疲勞。造成心理疲勞的原因，一是長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，大腦未得到充分休息而產(chǎn)生保護(hù)性抑制;另一個(gè)重要原因是學(xué)習(xí)壓力過(guò)重造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的過(guò)分緊張和焦慮。由于緊張和焦慮，消耗了許多不應(yīng)用在學(xué)習(xí)上的心理能量;由于緊張和焦慮，許多學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)眉頭緊鎖，雙肩聳立，坐姿僵硬，把全身所有的肌肉都動(dòng)員起來(lái)去幫助“用力”，它又在無(wú)形中耗掉了許多身體能量。身體能量的消耗在一定程度上也妨礙了對(duì)大腦所消耗能量的及時(shí)補(bǔ)充，會(huì)進(jìn)一步加速腦的疲勞。正如卡耐基所說(shuō)：“困難的工作本身不一定會(huì)產(chǎn)生好好地睡上一覺(jué)，或者休息以后才能消除的疲勞，而憂慮、緊張和情緒不安才是產(chǎn)生疲勞的三大原因。”

因此要從根本上消除學(xué)習(xí)之后的心理疲勞，必須進(jìn)行心理的自我調(diào)節(jié)，消除緊張和壓力，達(dá)到充分的自我放松。

1.預(yù)防疲勞。在你感到疲勞之前先休息。疲勞是學(xué)習(xí)的大敵，等疲勞產(chǎn)生之后再去消除，疲勞已經(jīng)妨礙了學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)效率。因此，預(yù)防疲勞更為重要。預(yù)防疲勞的主要方法就是經(jīng)常休息。卡耐基說(shuō)：“能坐下的時(shí)候，決不站著;能躺下的時(shí)候，決不坐著。在感到疲勞之前先休息，每天清醒的時(shí)間可以增加一小時(shí)。” 作為學(xué)生，不能在課堂上想睡就睡，因?yàn)檫@會(huì)直接妨礙我們的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。為了避免在課堂上因困倦而睡覺(jué)，可以在其他時(shí)間睡上一覺(jué)。例如，課間休息的10分鐘，你完全可以閉上眼睛打個(gè)盹。只需打個(gè)盹，仿佛時(shí)間只過(guò)了一兩秒，但它能保證你隨后的一節(jié)課內(nèi)精神充沛;午飯后睡上10—20分鐘，這可以預(yù)防通常在下午出現(xiàn)較頻繁的疲勞;晚飯后再睡10—20分鐘，這可以使你整個(gè)晚上的學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)，且效率提高。有些同學(xué)不善于隨時(shí)隨地休息，總是把該睡的覺(jué)都攢到一起，常常是不睡則已，一睡則不起，在白天一覺(jué)睡兩個(gè)小時(shí)，甚至更長(zhǎng)時(shí)間，起來(lái)之后，不但達(dá)不到休息的目的，常常會(huì)使人感到頭腦昏沉。

2.學(xué)會(huì)精神愉快的去學(xué)習(xí)。帶著憂慮、煩惱、愁容滿面地去學(xué)習(xí)，再簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)內(nèi)容，也會(huì)迅速使人疲倦。如果能將學(xué)習(xí)當(dāng)成一件你喜歡做的事情，帶著一份愉快的心情去面對(duì)學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，難度很大，你也不會(huì)那么快就感到疲勞，這也是許多人忘我工作與學(xué)而不知疲倦的因。