我們能從孩子身上學(xué)到的可太多了，比如：對(duì)自己的情緒負(fù)責(zé)，不要把自己情緒控制器交給對(duì)方：“你不聽話我生氣了！”不能把自己的情感需求建立在對(duì)方(朋友、伴侶、孩子)身上：“你不聽話我就不愛你了/你不聽話就是不愛我。”

咦，你可能會(huì)說，每天大人在教育孩子，哪里輪得到他們來教大人什么？教育的最大功能是使生命產(chǎn)生敏感。有句話說：“問問孩子們吧，孩子剛從上帝那里來，孩子知道一切。”

我們能從孩子身上學(xué)到的可太多了，比如：對(duì)自己的情緒負(fù)責(zé)，不要把自己情緒控制器交給對(duì)方：“你不聽話我生氣了！”不能把自己的情感需求建立在對(duì)方(朋友、伴侶、孩子)身上：“你不聽話我就不愛你了/你不聽話就是不愛我。”

弄清自己的夢(mèng)想與別人的責(zé)任之間的界限，不要把自己無法完成的夢(mèng)想強(qiáng)加給對(duì)方：“爸爸媽媽小時(shí)候想學(xué)鋼琴都沒得學(xué)，你現(xiàn)在條件那么好，還不珍惜！”

這樣的學(xué)習(xí)呀，往往從寶寶一出生就開始了。

孩子教給我們——傾聽

能聽懂的，不一定是合理組織過的語言。

寶寶剛剛出生，唯有的表達(dá)情緒，或呀呀嗚嗚呼吸和嚎啕地哭——也許是：“媽媽我餓了。”“怎么沒有人來抱我呀？”“我知道爸爸媽媽就在附近，唔兩聲試試？”“褲子濕了，黏黏搭搭的不舒服，唉我還不會(huì)控制自己的小便呀！”或者是：“嗯嗯，吃飽的感覺真不錯(cuò)。”“我害怕，這……這空間也太大了，而且，竟然沒有羊水給人游泳！”“聲音呢？聲音呢？這里咋這么安靜呀。”

這個(gè)時(shí)候呀，排除了尿布濕以及喂奶不足的原因，媽媽們可以先試試用柔和的話語和寶寶說話：“寶寶呀，怎么啦，哎媽媽在這兒呢。”也許寶寶就不“唔”了，安穩(wěn)地繼續(xù)睡。或者先輕輕撫觸寶寶的身體，解決她肌體的需要，告訴她“別怕，媽媽永遠(yuǎn)愛你。”。

是呀，寶寶在表達(dá)——但有時(shí)候，不一定是醒了需要人抱，只是小床和媽媽的肚子環(huán)境太不一樣了，輕微地表示一下訝異。