自閉癥的孩子又稱為“星星的孩子”自閉癥兒童往往不大愿意與人交流并存在語言發(fā)展與溝通障礙或異常。緩解孩子的自閉癥不妨從嘗試語言訓(xùn)練開始。

語言能力是人類智能結(jié)構(gòu)中最重要的基礎(chǔ)能力之一，是未來許多能力得以發(fā)展、成熟的先決條件。語言是人類開展思維活動，進(jìn)行交流的重要工具，是一個人順利進(jìn)入社會，適應(yīng)社會發(fā)展的必備工具，同時語言也是人類接受知識的工具。[2]自閉癥兒童在語言方面有嚴(yán)重的障礙，因此對自閉癥兒童的語言訓(xùn)練是特殊教育工作者面對的重要問題。

二、自閉癥兒童的口語障礙的類型：

1.無語言：通常會被認(rèn)為聽力有問題或是失語癥

2.立即仿說(immediateecholalia)：有變化的仿說被視為自閉癥兒童表達(dá)溝通的意圖，而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。

3.延宕仿說(delayedecholalia)：在一段時間之后喋喋不休的重復(fù)某些字、成語、句子、整首詩或是歌曲，同樣也會有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系。

4.說話不帶感情：只是在告訴你，而不是和你談話，也沒有一般人說話時一問一答、一來一往的特性。

5.無法掌握音調(diào)、音量：說話時有如木偶一般，十分機(jī)械化，無法通過語音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚頓挫來表現(xiàn)情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。

6.字義無法變化：如學(xué)校和校正，不能分辨其讀音。

7.代名詞反轉(zhuǎn)：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現(xiàn)象。

8.不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會使用“是”或“好”。

9.文法結(jié)構(gòu)不成熟：會使用自己的語言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語言所隱藏的涵義。

10.很少發(fā)問：除了強(qiáng)迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會提出問題來發(fā)問。

11.固著性：不管情境的變化，重復(fù)的念著某句話。

12.不會使用因果性的語言：如因為、所以、因此、如果等詞匯。