青春期，思維方面由童年時的形象思維漸變?yōu)橐猿橄笏季S為主的多種思維方式。伴隨這諸多方面變化的一個特殊轉變是“自我意識”的逐漸清晰和“獨立意識”的日益強烈，他們迫切希望擺脫成人的監(jiān)護，處處要體現(xiàn)“自我”的存在。但是他們的世界觀畢竟尚未成熟，缺乏自我克制和分辨是非的能力，于是他們會靠和父母對著干來體現(xiàn)“自我”，顯示自己的“成人感”。

 

從客觀方面看，青少年“逆反”心理的產(chǎn)生也是由于教育不當所造成的�，F(xiàn)階段的中學生大多是獨生子女，他們在家庭中的地位是絕對優(yōu)越的，可是在學校絕大多數(shù)學生對教師懷有一種“敬畏感”。教師一旦過多地“告狀”，很容易導致學生“逆反心理”的產(chǎn)生。家長亂猜疑孩子也可能誘發(fā)青少年的“逆反心理”。隨著青少年的一天天成長，父母的擔心也越來越多，總是擔心孩子做錯什么�？墒菍�孩子管教越嚴，他們就越不信任父母。盡管這種心理給家長和教師在教育下帶來了一定的困難，但我們也應該看到中學生的“逆反心理”有其不可忽視的積極因素。

 

1、批判性思維有一種說法，這種心理可以培養(yǎng)孩子們的批判性思維。十二三歲的青少年處在生理發(fā)育的高峰期，也是心理發(fā)展的劇變時期。這個時期是兒童向成人過渡的心理“斷乳期”，他們不再像兒時那樣依戀父母，也不再像小學生那樣把教師看作是至高無上的權威，這樣的心理品質，如果能悉心保護，正確引導，有利于獨立創(chuàng)造性的發(fā)展。

 

2、求異思維球衣的想法可以提高其創(chuàng)造性。“逆反心理”有時就是針對傳統(tǒng)思想的束縛而產(chǎn)生的。傳統(tǒng)觀念認為是這樣的，而具有“逆反心理”的中學生偏偏認為是那樣的。雖然有時可能鉆牛角尖或失之偏頗，但更多的時候卻是學生求異思維的表現(xiàn)，獨辟蹊徑從其它角度來觀察和分析問題。

 

3、情緒調節(jié)青少年的發(fā)展，情緒的調節(jié)很重要。中學生處于發(fā)育的過渡時期，其中樞神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本過程，一般是興奮過程強于抑制過程。有“逆反心理”的學生是不會讓它們長期滯留在心中的，發(fā)泄后的實際效果是良好的。在這種青春期心理的支配下，很多孩子始家長變得情緒急躁，沉不住氣，于是采取粗暴的態(tài)度和壓制的方法。事實上，對付這種青春期心理，恰恰需要的是耐心與信心。