隨著如今獨(dú)生子女現(xiàn)象越來(lái)越多，關(guān)于培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的話(huà)題就倍受大家關(guān)注了。家長(zhǎng)都希望自己的寶寶從小能學(xué)會(huì)做自己的事，以利于獨(dú)立的性格塑造。然而很多時(shí)候因?yàn)閷?duì)這方面常識(shí)的欠缺，致使不少家長(zhǎng)在孩子表現(xiàn)出某些性格方面的新動(dòng)向時(shí)未能及時(shí)科學(xué)的引導(dǎo)，耽誤了孩子在這方面性格的培養(yǎng)。為了解決這一問(wèn)題，小編特意請(qǐng)專(zhuān)家給大家介紹類(lèi)似常識(shí)。

重視孩子獨(dú)立的意向

對(duì)孩子出現(xiàn)性格上的獨(dú)立意向時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給以重視。當(dāng)孩子二三歲的時(shí)候，出現(xiàn)了最初的自我概念，以第一人稱(chēng)“我”稱(chēng)呼自己，開(kāi)始出現(xiàn)“給我”、“我要”、“我會(huì)”、等自我獨(dú)立性意向。學(xué)家指出：當(dāng)幼兒的獨(dú)立活動(dòng)的要求得到某種滿(mǎn)足或受到成人支持時(shí)，幼兒就表現(xiàn)出得意、高興，出現(xiàn)“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和態(tài)度，否則就出現(xiàn)否定的情感和態(tài)度。因此，我們必須十分珍惜幼兒的獨(dú)立性意向，給予熱情鼓勵(lì)和支持，使獨(dú)立性不斷發(fā)展。

不應(yīng)束縛孩子手腳

家長(zhǎng)應(yīng)放任孩子去做一些事。過(guò)度保護(hù)和過(guò)多限制實(shí)際上剝奪了孩子主動(dòng)探索和認(rèn)識(shí)外部世界的機(jī)會(huì)，阻礙了他們的心理發(fā)展。父母應(yīng)了解幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，不要壓抑幼兒獨(dú)立性活動(dòng)意向，解放他們的手腳，讓他們做一些力所能及的事，培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主性，為形成良好個(gè)性打好基礎(chǔ)。

在興趣上引導(dǎo)孩子

不要過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴的去命令寶寶去做某件事。防止他們對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生對(duì)立情緒或厭惡心理。幼兒對(duì)游戲活動(dòng)有強(qiáng)烈的興趣，讓幼兒做些象征性的勞動(dòng)時(shí)，要盡量游戲化，這樣他們就會(huì)以極大的興趣積極參加，如果能經(jīng)常地堅(jiān)持訓(xùn)練，他們就會(huì)逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。獨(dú)立性和勤勞、不畏艱苦是密不可分的，不愛(ài)勞動(dòng)，害怕艱苦，怎么能夠堅(jiān)持獨(dú)立性和自主性呢。

由此不難發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)家的這些介紹對(duì)于培養(yǎng)寶寶獨(dú)立性的性格塑造是相當(dāng)有益的。孩子的心理性格是極具可塑性的。只要父母能針對(duì)孩子的一些細(xì)微表現(xiàn)，找出恰當(dāng)?shù)膶?duì)策，是完全可以給寶寶一個(gè)好性格的，各位家長(zhǎng)要弄清這樣一個(gè)概念，孩子的性格是后天形成的。