青春期的孩子逐漸有了成熟的自我意識，對于世界有了更廣闊和深入的理解。當(dāng)然，隨著身體的發(fā)育成熟，對于性也有所體悟。開始對性感到恐懼或者驚奇，慢慢地摸索后形成成熟的性觀念。

那么，對于性，青春期的孩子是怎樣一步步去認(rèn)識它的呢?青春期性心理的發(fā)展經(jīng)過了哪幾個重要階段?

青春期性心理發(fā)展階段

(一)異性疏遠(yuǎn)期

這個時期大約在小學(xué)五、六年級到初中一、二年級。這時由于青春萌動，男女生理上出現(xiàn)的明顯差別，使他們感到陌生不安，又由于他們?nèi)狈�兩性的知識，因此在異性面前，就產(chǎn)生了一種害羞或畏懼心理，從而使男女同學(xué)暫時疏遠(yuǎn)。

幼兒園和小學(xué)低年級時的男女孩之間毫無拘束，青梅竹馬，兩小無猜。進(jìn)入小學(xué)高年級和初一之后，情況出現(xiàn)了明顯變化。先是女同學(xué)進(jìn)入生長高峰，她們的身體常常迅速超過男同學(xué)。不少明明是同齡的男生倒矮小得像個小弟弟。男生對女生的這個“女大十八變”開始有些驚奇、尷尬，在他們的羨慕中又帶有點無可奈何。所以男生對女生的疏遠(yuǎn)往往交織著自尊與自卑。而女同學(xué)們卻是無憂無慮的，可能一點也沒有體會到男同學(xué)的難堪。兩年后男同學(xué)進(jìn)入了生長高峰，像雨后春筍，兩跳三竄就長成了高高的小伙子，這時又該女生們仰頭吃驚了。而且還會發(fā)現(xiàn)男同學(xué)變得有點“那樣”。這時當(dāng)男女生各自單獨在一起活動時，他(她)們就有說有笑，又打又鬧，但是當(dāng)男女生個別接觸時，就又像換了一個人，不知是真靦腆假斯文，還是假冷淡真緊張，出現(xiàn)了一種“相見不相識”的陌生感。這就是異性疏遠(yuǎn)期的特殊表現(xiàn)。

這種“疏遠(yuǎn)”，原因十分微妙。其具體表現(xiàn)有各自對自身發(fā)育巨變一時難以承受，有男生起初的自卑心理，有女生的戒備心理，還有某些個體發(fā)育早晚及生理缺陷等等現(xiàn)象造成的異性間人際交往的障礙。異性疏遠(yuǎn)是個暫時現(xiàn)象，也是正常現(xiàn)象。隨著青春期對自身和異性生理心理的理解和適應(yīng)，他(她)們之間的交往障礙會逐漸消除。

(二)異性接近期

初中二年級以后，男女同學(xué)的少年時代就結(jié)束了，開始踏上了青年初期的歷程。此時情竇初開，男女之間又有了一種喜歡接近的需要，他(她)們的性心理發(fā)展又開始進(jìn)入了一個男女相互吸引的重要階段。在這個新時期，男女同學(xué)之間愿意在一起學(xué)習(xí)、工作和活動，愿意一起去春游或參加文體活動，如果光是同性在一起活動，就不來情緒;有男有女，才會情緒倍增，勁頭十足。

在初中高年級，男女同學(xué)只是開始彼此產(chǎn)生好感。到了高中階段，他(她)們都想努力克服交往中的不安和羞澀，進(jìn)一步試探著主動接近對方。但是由于情感比較隱蔽，很少能夠達(dá)到相互向情感的深入交流，這個時期的異性交往一般還比較廣泛，甚至無確定目的，被接近的對象也容易變換。因為此時的青年處于幼稚期，男女間的相互吸引與好感多數(shù)還屬于異性間朦朧感情的自然表露。他(她)們對兩性關(guān)系仍處于一種似懂非懂的狀態(tài)，還分不清好感與初戀的區(qū)別，因此常常造成心理上的困惑與苦惱。這時他(她)們的感情強(qiáng)烈而易失控，接近廣泛而不專一，這是一個較長的時期。家長和教師對這個時期的青年男女，要教育引導(dǎo)他(她)們集中精力學(xué)習(xí)，正確分辨友誼和愛情，在與異性交往時要做到積極而有分寸，熱情而又慎重，避免早戀。

(三)兩性戀愛期

戀愛期的顯著標(biāo)志是愛情集中于一個異性，對其他異性的關(guān)心明顯地減少，喜歡與自己選擇的對象單獨相處而不大愿參加集體性的活動，經(jīng)常陷于結(jié)婚的幻想之中。這個階段一般從青年初期的中后階段開始，是青春期性意識表現(xiàn)和發(fā)展的相對成熟階段，這也是青春期性意識發(fā)展的必然結(jié)果，是從異性接觸期為基礎(chǔ)發(fā)展而來的，但又與異性接觸期有著本質(zhì)的區(qū)別。只有從這個階段開始，才可能逐漸產(chǎn)生和形成真正的愛情。

我們自己也是有體悟的，從最初男孩女孩一起玩耍，到后來相互的疏離，再到最后相互的吸引。這是每一個人必經(jīng)的階段。但是在這個過程中，家長和老師要起到一個指引的作用，讓孩子們能夠正確認(rèn)識這個問題。