在我上高中一年級(jí)的時(shí)候，班里有位叫英子的女孩，文靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早就來到教室里，下課后，她總是最后一，個(gè)離開教室。后來我們才知道，她的腿因?yàn)榛夹�兒麻痹癥而殘疾了，她不愿意讓人看到她走路的姿勢(shì)。一天，上講演課時(shí)，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。輪到英子講演的時(shí)候，全班40多雙眼晴一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不了解英子的情況。

　　英子猶豫了一會(huì)兒，慢慢地站了起來。我們注意到英子的眼圈兒紅了。

　　在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久。

　　掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個(gè)小故事。當(dāng)她結(jié)束講演的時(shí)候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

　　奇怪的是，自從那次講演以后，英子不再那么憂郁了，她和同學(xué)們一起玩游戲說笑。后來，英子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，尤其是數(shù)學(xué)和物理。高二那一年，她代表我們學(xué)校參加了全國(guó)奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，還獲了獎(jiǎng)。

　　三年后，英子被北京的一所大學(xué)破格錄取。后來，英子給我來信說.“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗�使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣面對(duì)生活，那次掌聲給了我第二次生命……”

　　我這才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學(xué)會(huì)了用心去給人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。