三、大學(xué)生常見的心理問題
　 （一）大學(xué)生特別是大學(xué)新生，到了新的環(huán)境，由于個體特定成長階段的心理特點(diǎn)，往往會產(chǎn)生以下心理矛盾和困惑。
　　 1. 自豪感和自卑感的矛盾。考入大學(xué)，自豪感油然而生。但走進(jìn)大學(xué)，會發(fā)現(xiàn)群英薈萃、強(qiáng)手如林再加上學(xué)習(xí)生活中遇到種種挫折，就容易走到另一格極端，產(chǎn)生自卑心理。
　　 2. 新鮮感與戀舊感的矛盾。走進(jìn)美麗的校園，對周圍的一切有說不出的新鮮感，但隨著時(shí)間的推移，新鮮感慢慢消失，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭，使一些人產(chǎn)生強(qiáng)烈的戀舊情緒，思鄉(xiāng)心切，懷念過去的生活和朋友，想念親人，甚至沉溺于回憶之中，不能自拔。
　　 3. 獨(dú)立感與依賴感的矛盾。告別中學(xué)時(shí)代，進(jìn)入更為自由和開放的環(huán)境，大學(xué)生獨(dú)立意識增強(qiáng)，但是由于缺乏社會經(jīng)驗(yàn)加之長期形成的依賴感難以擺脫，而對復(fù)雜的環(huán)境常從中茫然，不知所措。
　　 4. 輕松感與被動感的矛盾。通過高考，進(jìn)入大學(xué)有一種卸掉包袱的輕松感。但是整體上的放松卻可能帶來學(xué)習(xí)上的被動，加上大學(xué)學(xué)習(xí)從內(nèi)容方法到要求都不同于以往的教育，常使一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到適應(yīng)困難。
　　 5. 強(qiáng)烈交往需要與孤獨(dú)感的矛盾。在陌生的環(huán)境中尋找良師益友，被人理解和接納是大學(xué)生強(qiáng)烈的需要，但由于缺乏主動性，加之心理閉鎖等特點(diǎn)，難以如愿以償。同學(xué)間不易吐露真實(shí)思想，容易產(chǎn)生一種難以排遣的孤獨(dú)感。
　　 6. 理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的矛盾。理想自我，是將來要實(shí)現(xiàn)的我�，F(xiàn)實(shí)自我，是生活中實(shí)實(shí)在在的我。兩者是有區(qū)別的，當(dāng)兩者混淆起來，就可能產(chǎn)生矛盾，特別是當(dāng)實(shí)現(xiàn)理想自我的過程，遇到困難挫折，往往會產(chǎn)生苦悶、抑郁等消極的心理體驗(yàn)。

�。ǘ�）隨著學(xué)習(xí)生活的推移， 以下三個方面也常常成為大學(xué)生心理問題的多發(fā)“地段”。
　　 1. 情感問題引起的心理激蕩。高校學(xué)生戀愛往往存在以下幾種不健康心理。第一，從眾心理。進(jìn)入大學(xué)后，原本想不辜負(fù)老師和家人的期望，用功學(xué)習(xí)�？杀娙私宰�，吾焉能不飲�？匆妱e人成雙成對時(shí)，心理癢癢的，為了檢驗(yàn)自己的魅力“心動不如行動”也下“愛河 ”“玩”一回，可末了，付出的是寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，收獲的卻是苦澀。第二好奇心理。大學(xué)生談戀愛往往想體驗(yàn)一番暢游愛河的滋味，完全沒有把戀愛與婚姻和責(zé)任聯(lián)系起來。第三，游戲心理，為了排遣寂寞、填補(bǔ)空虛、尋求刺激，無視戀愛道德，玩弄自己和他人的感情，朝三暮四，多角戀愛，始亂終棄。第四，放縱心理，今朝有酒今朝醉，隨心所欲，無視社會規(guī)范，對自己的行為不負(fù)責(zé)任。第五，殉情心理，擺不正愛情與人生的關(guān)系，愛情至上，一不留神就被“愛河”淹沒，一旦失戀，就可能一蹶不振，甚至自暴自棄，更有甚者可能輕生，或走上犯罪的道路　　2. 人際關(guān)系不和諧引起的心理困惑。山東師范大學(xué)曾做過一次調(diào)查，其中一項(xiàng)涉及人際的問題，當(dāng)問到大學(xué)生最想得到是什么，有 88% 的學(xué)生回答是“真摯的友誼”，當(dāng)問到最害怕什么，有 74% 的學(xué)生回答最害怕失去朋友。某學(xué)院的一次學(xué)生調(diào)查，有一個題目是“在學(xué)校，你最渴望得到的幫助是什么”選擇比例最高的是“解決人際關(guān)系方面的困惑”，因此，人際交往方面的困惑、障礙對青年學(xué)生心理與行為健康的影響是僅次于學(xué)習(xí)問題的大問題。
　　 3. 激烈競爭（學(xué)業(yè)、就業(yè)等）引起的心理焦慮。具體表現(xiàn)為：第一，競爭壓力越來越大，由此引發(fā)的心理障礙就越多。有些學(xué)生能力并不差。但由于過度緊張不安，導(dǎo)致情緒煩躁，思想鈍化，以致頭痛失眠，學(xué)習(xí)效率下降。而且其中一部分學(xué)生是從過度緊張的極端走向自己的反面。第二，不健康的競爭心理致使作弊現(xiàn)象嚴(yán)重，并且在大學(xué)校園內(nèi)屢禁不止。大學(xué)生作弊主要有這樣一些不健康的心理：（ 1 ）平時(shí)不燒香臨時(shí)抱佛腳的應(yīng)急心理。有的臨時(shí)磨刀都來不及，只好挺而走險(xiǎn)，一旦被逮住只好自認(rèn)倒霉。（ 2 ）他人能過關(guān)，我何不取巧的僥幸心理。這是“刁學(xué)生”的心理，倘若被抓，往往不去反省自己的錯誤，反嘆自己運(yùn)氣不好。（ 3 ）苦讀一學(xué)期不如一大抄的攀比的心理，這是“好學(xué)生”的心理，這類學(xué)生平日學(xué)習(xí)成績并不差，作弊不是他的本意，只是不滿周圍的現(xiàn)狀，加上一定程度的虛榮心才出此下策。這類學(xué)生一旦東窗事發(fā)，往往心理矛盾激烈，無地自容 , 心理承受能力差的甚至可能輕生。（ 4 ）吃不了寒窗苦，又想拿文憑的投機(jī)心理。這多為“懶學(xué)生 ” 的心理。這類學(xué)生多是家境較好，嬌生慣養(yǎng)，不能吃苦，根本就是被家長逼來念書的。還有學(xué)而無用的厭學(xué)心理，考分 98 不如有個好爸爸的消極心理。學(xué)習(xí)太差，又不知如何跟得上的無奈心理，等等。第三，陳舊的就業(yè)觀念使得大學(xué)生對未來感到惶惑。日前，相當(dāng)一些大學(xué)生在就業(yè)問題上有以下誤區(qū)：（ 1 ）先擇業(yè)后就業(yè)。不少應(yīng)屆畢業(yè)生不適應(yīng)新形勢的變化，思想上還是一次就業(yè)定終生的觀念，因而特別擔(dān)心找不到理想的工作，并為此而惶惶不可終日。（ 2 ）好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。有的學(xué)生眼高手低，不看自己能力如何，沒準(zhǔn)備艱苦奮斗，卻一味期望找到薪水高，待遇好的職位。（ 3 ）求穩(wěn)怕變，貪圖安逸。不了解與自己個性能力相匹配的職業(yè)領(lǐng)域。對面試缺乏自信，過于追求平穩(wěn)的生活，害怕競爭，缺乏走上社會的心理準(zhǔn)備等。

　　 上述諸方面的矛盾和困惑，如果不能得到及時(shí)有效的化解，就可能成為大學(xué)生心理疾病的導(dǎo)火線。