最近南開(kāi)大學(xué)在學(xué)生公寓區(qū)開(kāi)辟了1800平米的菜地，作為學(xué)生“園藝助心”心理輔導(dǎo)項(xiàng)目的試驗(yàn)田。校方表示，“園藝助心”借鑒了醫(yī)學(xué)中的“園藝治療”理念，旨在幫助學(xué)生改變不良生活方式，得到認(rèn)知、社交、情緒控制等方面能力的提升。(4月14日中國(guó)青年報(bào))

筆者以為，讓學(xué)生在勞動(dòng)中收獲田園怡趣，陶冶情操，理療“心病”，此舉能否真的達(dá)到預(yù)期效果，目前還不好說(shuō)。然而，南開(kāi)大學(xué)正視學(xué)生心理問(wèn)題，積極尋求解決辦法的精神，無(wú)疑是值得肯定的。

近年來(lái)，由學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、心理壓力過(guò)大所引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，今年3月前后，就有湖南祁陽(yáng)縣2名優(yōu)秀女中學(xué)生因不堪學(xué)習(xí)壓力，而相繼跳樓自殺的事件發(fā)生。其中一名學(xué)生在遺書(shū)中說(shuō)：“生活太累了，學(xué)習(xí)太累了，死了就算了……”相信這是一個(gè)花季女孩臨終前的真實(shí)聲音。早在2004年，震撼人心的云南大學(xué)馬加爵殺人案，2005年，安徽東至縣昭潭中學(xué)14歲學(xué)生曾某的縱火案，也均能從他們的心理負(fù)荷過(guò)重、心理扭曲、心理疾病方面找到原因。

面對(duì)這樣殘酷的結(jié)果，我們不僅要問(wèn)，我們的教育機(jī)制到底怎么了,我們的社會(huì)人文關(guān)懷到底還有多少空白,我們學(xué)校的心理教育疏導(dǎo)到底還有多少功效……還有“擇校熱”、“排名熱”、“就業(yè)難”等等太多太多的社會(huì)問(wèn)題,已經(jīng)成為學(xué)生稚嫩的肩膀所不能承受之重。

據(jù)有關(guān)專(zhuān)家調(diào)查,導(dǎo)致學(xué)生精神壓力過(guò)大的原因是多方面的,但更多地是來(lái)自學(xué)習(xí)方面的壓力。去年，中國(guó)青少年研究中心與日本、韓國(guó)、美國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)共同對(duì)四個(gè)國(guó)家的高中生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)中國(guó)高中生認(rèn)為學(xué)校里“以考試為目標(biāo)，布置較多習(xí)題”的教學(xué)方法占74.6%，而日本比例為26.6%，韓國(guó)為36.4%、美國(guó)為37.8%。可見(jiàn)，中國(guó)高中生更多的時(shí)間是用在了做習(xí)題、對(duì)待考試上。與此相符，中國(guó)高中生認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力大的比例為86.6%，這一比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他三國(guó)。

當(dāng)前教育體制下，在沒(méi)有找到為學(xué)生有效減負(fù)釋重的方法之前，給學(xué)生以心理援助則不失為一劑良方。當(dāng)然，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)攜手來(lái)做。作為政府部門(mén)，要主動(dòng)承攬起建立相關(guān)心理援助機(jī)構(gòu)的重任，像關(guān)注地方GDP增長(zhǎng)那樣，來(lái)關(guān)注學(xué)生乃至全社會(huì)人員的心理援助需求;作為教育部門(mén)，要進(jìn)一步創(chuàng)新教育方式，敢向“科考式”沉疴下刀，拓寬學(xué)生心理教育渠道，引導(dǎo)學(xué)生走出“惟分?jǐn)?shù)”的誤區(qū);作為學(xué)生家長(zhǎng)，更多地是要將嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為啟發(fā)誘導(dǎo)和心理關(guān)懷，多一些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)，讓孩子在美麗的“心理菜園”里健康成長(zhǎng)。