2008年鼠年歲末， 當(dāng)全球華人都在歡喜的準(zhǔn)備過(guò)大年的時(shí)候，一個(gè)震驚美國(guó)和全球華人事件又降臨在了弗吉尼亞理工大學(xué)，2008年秋季進(jìn)入弗理工攻讀農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位的中國(guó)留學(xué)生朱海洋同學(xué)殘忍的殺害了09年1月8日才入學(xué)的該校商學(xué)院研究生楊馨(Xin Yang，音譯)。此后整個(gè)華人界一片震驚和感嘆，大家紛紛猜測(cè)朱海洋同學(xué)的殺人動(dòng)機(jī)和他可能由此獲得的殘酷徒刑。作為一個(gè)教育工作者，也作為一個(gè)在海外的華人，我十分心痛，我不禁想問(wèn)誰(shuí)能幫助中國(guó)留學(xué)生解決很容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題?

朱海洋事件并不是華人留學(xué)生在國(guó)外第一次犯下的罪行，比如，1991年11月1日，剛獲美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)太空物理博士學(xué)位的中國(guó)留學(xué)生盧剛，因誤解學(xué)校對(duì)他存在歧視而開(kāi)槍射殺三名教授、一名副校長(zhǎng)和一名同樣來(lái)自北京的中國(guó)留學(xué)生山林華。此案至今仍在人們的心中留有陰影。還有不少這樣的案例，都使我們既感震驚，又感心痛。留學(xué)生作為一個(gè)特定的群體，他們的特點(diǎn)在于年紀(jì)都偏小，對(duì)待陌生環(huán)境的適應(yīng)能力較弱，對(duì)待困難的承受能力較差。不少留學(xué)生們甚至在高中就被家長(zhǎng)送出國(guó)，卻不知這些小同學(xué)的心志發(fā)展尚未成熟，父母雖可以為其準(zhǔn)備大量的資金作為后備，但卻無(wú)法給予在遠(yuǎn)方的兒女確實(shí)的心理安慰。

容易使留學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的誘導(dǎo)因素一般為以下幾種：學(xué)習(xí)因素，經(jīng)濟(jì)因素，感情因素，文化差異因素等。國(guó)外的學(xué)習(xí)雖然辛苦，但并沒(méi)有很多人想象中的讓人一天最多4個(gè)小時(shí)的睡眠這樣的情況。除了這個(gè)學(xué)科本身的難度外，英語(yǔ)就是大家最頭痛的問(wèn)題。很多同學(xué)和家長(zhǎng)都抱有這樣一種心態(tài)，“先出國(guó)再學(xué)習(xí)英語(yǔ)”。這種論調(diào)是非常錯(cuò)誤的，設(shè)想一下，一個(gè)20歲的留學(xué)生來(lái)到國(guó)外，沒(méi)有家人的呵護(hù)、人生地不熟、上課不能聽(tīng)懂老師的講課、課下不能和同學(xué)交流、回到宿舍面對(duì)一大堆作業(yè)看不懂也不知如何下筆。這樣的壓力即使成年人也夠消化一陣子，更何況心志尚為成熟、沒(méi)有應(yīng)對(duì)逆境經(jīng)驗(yàn)的小留學(xué)生。這樣的環(huán)境，容易產(chǎn)生兩種極端的結(jié)果，抑或逃避、消沉、沮喪，每天都盼著快點(diǎn)結(jié)束這留學(xué)生涯回到父母溫暖的懷抱;另一種極端就是激進(jìn)、易怒、充滿(mǎn)憎恨心理。反觀(guān)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的同學(xué)到了國(guó)外，適應(yīng)環(huán)境的能力都較好，能更快融入社會(huì)，通俗的說(shuō)就是“又會(huì)學(xué)又會(huì)玩”。所以我的建議是，英語(yǔ)夠好了你再來(lái)! 怎樣才算夠好? 至少得問(wèn)路問(wèn)得明，聽(tīng)課聽(tīng)得懂，可以用簡(jiǎn)單的詞匯表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。我曾經(jīng)遇到一個(gè)留學(xué)生，連11月是November都要說(shuō)成Eleven,一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)場(chǎng)Check in手續(xù)都要重復(fù)若干次才能表達(dá)清。這樣的同學(xué)以及同學(xué)的家長(zhǎng)最好要考慮下目前是否自己出國(guó)的最好時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)也要適當(dāng)?shù)暮饬亢⒆觽兪欠窬邆湓趪?guó)外獨(dú)立生活的能力，而不是盲目地相信“送出國(guó)了就一片光明”。