是金子在哪里都閃光。這句話是有道理的，但是，金子如果在不識(shí)金的人手里，它的價(jià)值也就沒有了，在人生中，我們每個(gè)人都應(yīng)該找到屬于自己的位置，這樣才能最大化的發(fā)揮我們的光和熱。

只有物盡其才，人盡其用，才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。在生活中，每個(gè)人都要盡可能找準(zhǔn)自己的位置。很多人抱怨自己懷才不遇，其實(shí)是你被放錯(cuò)了地方。

人一旦被放錯(cuò)了地方，就是垃圾。這里垃圾的意思，不是說你一錢不值，而是說你的境地壓根就無關(guān)你的才能。你縱有用武之力，但無用武之地。是“鍋臺(tái)上跑馬，兜不了多大圈子。”

五七干校中很多干部、很多知識(shí)分子被下放，到農(nóng)村去勞動(dòng)，他們的農(nóng)耕水平還不如一個(gè)平常的老農(nóng)。能研究原子彈的未必能煮得了茶葉蛋。北大的教授未必能將農(nóng)場的豬養(yǎng)得白白胖胖。

記得上大學(xué)的時(shí)候，有一年暑假，在農(nóng)村老家參加卸爐、劈菸、系菸、上爐，活干得笨拙和陌生，遠(yuǎn)不及一個(gè)村里的小兒，本家一個(gè)老兄就笑話我：“哼，你還是大學(xué)生呢?”雖然很無奈卻是實(shí)情。

前段時(shí)間，北京大學(xué)女研究生蘇黎杰做了個(gè)油漆工，她的油漆技術(shù)的起點(diǎn)和小學(xué)沒畢業(yè)也干這個(gè)活的人是一樣的。干的活兒無關(guān)高學(xué)歷。那個(gè)華中師大人類性學(xué)專業(yè)全國第三個(gè)性學(xué)碩士研究生彭露露，雖然，“一般一般全國第三”，因?yàn)闆]有用人之處，和小學(xué)沒畢業(yè)的找不到工作的人一樣找不到工作。

身在教育，說說教育�，F(xiàn)在的中小學(xué)學(xué)校里，尤其是農(nóng)村，有一種錯(cuò)誤傾向，當(dāng)然或者是出于無奈，就是在安排教師任課上存在一種浪費(fèi)人才的隨意性。一個(gè)教師，本來他的專業(yè)是中文，偏偏讓他教政治。有的老師本來專業(yè)是數(shù)學(xué)，偏偏讓他教化學(xué)。等等。這樣安排工作，不利于教師的專業(yè)發(fā)展，到頭來不利于孩子的學(xué)習(xí)。沒學(xué)這個(gè)專業(yè)，偏偏要教這個(gè)專業(yè)，教師教得就會(huì)吃力而且沒有深度，以己昏昏，難使人昭昭。而孩子學(xué)的就往往是課本上的東西，知識(shí)沒有得到拓展。要交給孩子一杯水，老師有一碗水、一桶水、一池水的效果是不一樣的

一個(gè)人找不到自己的位置，這正如：

你是一只兔子，卻在游泳隊(duì)任職。

你是一只烏龜，卻在長跑隊(duì)工作。

這是讓曹操的旱鴨子部隊(duì)去打水戰(zhàn)，是讓大宋的步兵去和邊疆的游牧部落對抗騎射，是讓大學(xué)教授教育幼兒園的幼兒，是讓高射大炮轟打蚊子，是讓扶不起來的阿斗治理國家，是讓久居皇宮的平民后的溥儀自己去做紅燒魚，是讓魚目做珍珠，是讓大鈔做手紙。

一場大水后，只有兩個(gè)人得以幸存。他們在洪水到來前的最后一刻，爬上了最高的一棵樹。甲逃難時(shí)帶走了家里的干糧，乙?guī)ё吡思依锏慕鹪獙�。后來，乙餓死了，甲堅(jiān)持到最后，撿起元寶返回地面。