思想政治教育與心理健康教育的共同性

首先，兩者有共同的教育對(duì)象。思想政治教育與心理健康教育教育的對(duì)象都是人，都是為提高人的整體素質(zhì)而服務(wù)的。其次，兩者有類似的教育途徑。雖然兩種教育在操作的具體要求和內(nèi)容上有所不同，但它們具有共通的運(yùn)行“模式”。再次，兩者在弘揚(yáng)人的主體性方面目標(biāo)一致。思想政治教育的目標(biāo)與心理健康教育目標(biāo)在實(shí)現(xiàn)方式與層次上有差別，但這并不是思想政治教育目標(biāo)與心理健康教育目標(biāo)一致性的障礙。兩者都是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，都是要培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人，都是幫助人們排解各種心理問題，優(yōu)化知、情、意，行等方面的素質(zhì)，促進(jìn)人們社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展，不斷提高綜合素質(zhì)。

思想政治教育與心理健康教育的互相補(bǔ)充性

一方面，思想政治教育需要心理健康教育的支持和補(bǔ)充。理由是：心理健康教育適當(dāng)擴(kuò)充和完善了思想政治教育所需要的目標(biāo)和內(nèi)容。思想政治教育過多關(guān)注社會(huì)對(duì)人的思想政治道德規(guī)范方面的要求強(qiáng)調(diào)，人是否能夠正確地認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)家，如何處理個(gè)人利益與國(guó)家利益之間的關(guān)系等。對(duì)于如何認(rèn)識(shí)自己，如何成功地進(jìn)行人際交往，如何發(fā)展個(gè)性，如何學(xué)會(huì)正確的生活，如何選擇與個(gè)體相適應(yīng)的專業(yè)與職業(yè)等生活實(shí)踐方面的關(guān)注不夠，對(duì)提高個(gè)體的心理素質(zhì)重視不夠，而這正是心理健康教育要解決的重點(diǎn)問題。所以，心理健康教育對(duì)思想政治教育進(jìn)行了有益的擴(kuò)充與完善，有利于個(gè)體完整人格的發(fā)展，心理健康教育正是以其自身的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)了思想政治教育的不足。

另一方面，心理健康教育也需要思想政治教育的“導(dǎo)引”和“參與”。從心理健康的結(jié)構(gòu)來說，心理機(jī)能的發(fā)揮無疑受主體內(nèi)在的更為隱性的思想意識(shí)所制約，如個(gè)體對(duì)社會(huì)的意識(shí)，個(gè)體對(duì)群體的意識(shí)，個(gè)體對(duì)自身的意識(shí)等，而這些意識(shí)又受制于主體在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。這意味著心理健康的人能夠具有明確的觀念、能身體力行。心理健康教育與咨詢的實(shí)踐已經(jīng)證明價(jià)值觀問題是許多心理問題的誘因，缺乏道德觀念與堅(jiān)持“超道德”觀念是人格異常者與神經(jīng)癥患者常見的特征。因此，作為個(gè)體、群體心理健康教育的手段與途徑，都有思想政治教育的“‘參與”乃至“干預(yù)”。這是必要的，也是必然的。

思想政治教育與心理健康教育的相互作用性

一方面，思想政治教育是心理健康教育的前提。個(gè)體健康的心理素質(zhì)，表現(xiàn)為良好的意志品質(zhì)、積極的人生態(tài)度、樂觀豁達(dá)的處世方式等，這些都是他們從小就受到的思想政治教育的內(nèi)容。因此，要切實(shí)開展心理健康教育，首先要適應(yīng)時(shí)代變化，切實(shí)開展思想政治教育。

另一方面，心理健康教育為有效地實(shí)施思想政治教育奠定了良好的基礎(chǔ)。一個(gè)人心理健康才能夠正確地認(rèn)識(shí)自己、接納自己、對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能夠成功地與他人交往，才能夠正確地體驗(yàn)思想政治教育的目的與意義，通過理智的分析、情感的體驗(yàn)來接納教育的觀點(diǎn)和要求;相反，一個(gè)人如果心理不健康而自卑、孤僻，有人際交往障礙，那他就失去了接受思想政治教育的最基本條件。比如從宏觀上說，愛國(guó)主義和集體主義教育是思想政治教育的基本內(nèi)容，實(shí)施這些教育對(duì)個(gè)體形成良好的思想道德修養(yǎng)是十分必要的。但如何將這些思想政治教育內(nèi)容內(nèi)化為個(gè)體的素質(zhì)，就需要從個(gè)體的心理實(shí)際出發(fā)進(jìn)行引導(dǎo)。因?yàn)閷?duì)個(gè)體來說，如何正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人，如何正確對(duì)待師生關(guān)系、同伴關(guān)系等是形成愛國(guó)主義和集體主義思想的基礎(chǔ)，也是愛國(guó)主義和集體主義思想在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中的具體體現(xiàn)。所以說，對(duì)個(gè)體的自我意識(shí)，人際交往等方面的指導(dǎo)是心理健康教育的重要方面，也是愛國(guó)主義和集體主義教育能否取得實(shí)效的重要基礎(chǔ)。

綜上所述，思想政治教育與心理健康教育兩者之間緊密相聯(lián)交叉重疊，但各自也有不能替代的部分，在個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展中各有特殊的作用。為此，我們既不能無限擴(kuò)大心理健康教育的范圍，用心理健康教育代替思想政治教育;也不能無限縮小心理健康教育的范疇，而失去自身的特點(diǎn)和功能。在具體的教育活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)保持各自的相對(duì)獨(dú)立性。但兩者之間的聯(lián)系又提示我們，在思想政治教育中吸收心理健康教育的營(yíng)養(yǎng)，可以開拓傳統(tǒng)的途徑，提高思想政治教育的實(shí)效性。所以，思想政治教育與心理健康教育應(yīng)為培養(yǎng)人的全面發(fā)展這一共同目標(biāo)，找準(zhǔn)兩者的結(jié)合點(diǎn)，在各司其職中相互促進(jìn)、在各得其所中共同提高就可以取得異曲同工、殊途同歸的雙贏效應(yīng)。