教育心理學(xué)是研究教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象及其變化、發(fā)展的規(guī)律的科學(xué)。

教育心理學(xué)以學(xué)生的心理現(xiàn)象作為自己研究的主要對(duì)象。

教育心理學(xué)的主要內(nèi)容，包括教育過(guò)程中如下兩方面的心理問(wèn)題：

(一)關(guān)于教學(xué)方面的心理間題，通常稱為“教學(xué)心理”或“智育心理”。其中主要研究知識(shí)的掌握和技能的形成以及智力的發(fā)展等問(wèn)題。

(二)關(guān)于培養(yǎng)道德品質(zhì)方面的心理何題，通常稱為“培養(yǎng)心理”或“品德心理”。其中主要研究學(xué)生的共產(chǎn)豐義思想品德和個(gè)性心理特征的形成以及因材施教等向題。

教育心理學(xué)只研究教育過(guò)程中的心理問(wèn)題，并不研究教育過(guò)程的全部問(wèn)題(如關(guān)于教育的本質(zhì)、教育的目的、任務(wù)、內(nèi)容、方式方法、組織形式等等)，后者是教育學(xué)與各科教學(xué)法所要研究的對(duì)象。因此教育心理學(xué)不同于教育學(xué)與各科教學(xué)法。教育心理學(xué)的知識(shí)是教育學(xué)與各科教學(xué)法解決有關(guān)教育過(guò)程問(wèn)題的重要依據(jù)之一，但不是唯一的依據(jù)。教育心理學(xué)、教育學(xué)和各科教學(xué)法是共同服務(wù)于教育實(shí)踐的三門教育學(xué)科。它們彼北之間雖有聯(lián)系，但各有獨(dú)特的研究對(duì)象，對(duì)教育實(shí)踐具有各自獨(dú)樸的作用，彼此之間不能互相代替。

教育心理學(xué)僅研究教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象，并不研究其他實(shí)踐領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象。因此教育心理學(xué)研究的對(duì)象也不同于普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)以及心理科學(xué)的其他分支的對(duì)象。

普通心理學(xué)是概述心理現(xiàn)象的一般規(guī)律的科學(xué)。它主要論述一般的正常人的心理過(guò)程和個(gè)性心理特征發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。它是心理學(xué)科的主干，心理學(xué)的許多分支都是由它派生出來(lái)的。它是基礎(chǔ)理淪學(xué)科，要研究心理學(xué)必須首先了解和掌握它。

兒童心理學(xué)是研究?jī)和�心理發(fā)展的規(guī)律和兒童各年齡階段的心理特征的科學(xué)。兒童心理學(xué)是以普通心理學(xué)為依據(jù)對(duì)兒童心理發(fā)展的規(guī)律和年齡特征進(jìn)行專門研究的。同時(shí)，兒童心理學(xué)也能以自己的研究成果反轉(zhuǎn)來(lái)豐富普通心理學(xué)的內(nèi)容。

教育心理學(xué)通常也是運(yùn)用普通心理學(xué)的理論知識(shí)來(lái)分析和探討教育實(shí)踐中的各種心理學(xué)問(wèn)題，并且以教育實(shí)踐中所特有的心理規(guī)律來(lái)充實(shí)和豐富普通心理學(xué)的內(nèi)容。它是心理學(xué)在教育實(shí)踐領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用的產(chǎn)物，是專門為提高教育質(zhì)量服務(wù)的。

教育心理學(xué)同兒童心理學(xué)的關(guān)系也是很密切的。吸為兒童心理發(fā)展的年齡特征是在一定的教育條件下形成和發(fā)展起來(lái)的。所以，兒童心理學(xué)的研究不能脫離教育活動(dòng)，而教育活動(dòng)的開展也不能不考慮兒童心理發(fā)展的水平，照顧兒童的年齡特征。從這方面來(lái)看，教育心理學(xué)和兒童心理學(xué)是互相滲透、相互補(bǔ)充的。但是，二者并不能等同。兒童心理學(xué)的研究側(cè)重于兒童心理發(fā)展的一般理論，它是從兒童在生活的各個(gè)方面所表現(xiàn)出來(lái)的心理現(xiàn)象去概括有關(guān)兒童心理發(fā)展的理論，而并不僅僅局限于教育實(shí)踐領(lǐng)域之內(nèi)，直接為教育實(shí)踐服務(wù)。在教育心理學(xué)和兒童心理學(xué)共同接觸到某一個(gè)心理學(xué)問(wèn)題時(shí)，它們各自的著眼點(diǎn)也是不同的。例如，對(duì)兒童心理發(fā)展的年贊階段間厄，兒童心理學(xué)的著眼點(diǎn)是如何揭示心理發(fā)展的年齡階段的實(shí)質(zhì)，根據(jù)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域的事實(shí)，廣泛地概括出不同年齡階段的兒童的心理特點(diǎn)以及兒童心理由一個(gè)年齡階段向另一個(gè)較高年齡階段發(fā)展的一般規(guī)律，而教育心理學(xué)在分析和解決教育過(guò)程中實(shí)際存在的心理學(xué)問(wèn)題時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用兒童心理學(xué)方面的有關(guān)資料，但其著眼點(diǎn)是為了揭示學(xué)生在教育活動(dòng)中心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)和規(guī)律，從而闡明教育和兒童心理發(fā)展的相互關(guān)系.為確定各種行之有效的教育措施提供心理學(xué)依據(jù)。