人具有攻擊和破壞的本能，當(dāng)他遭遇心理壓力和挫折境遇時(shí)，就可能重新激發(fā)他的侵犯動(dòng)機(jī)，出現(xiàn)攻擊性。當(dāng)一個(gè)人處于某種原因而不能對侵犯者還擊時(shí)，往往會(huì)找一個(gè)替罪羊發(fā)泄一通。

專家認(rèn)為，孩子的精神壓力一般來自于以下三方面：

1、對新環(huán)境新生活的不適應(yīng);

2、學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為攻擊行為;

3、家教過嚴(yán)造成孩子心理緊張;四是家庭不和，孩子感受不到父母親的溫暖。

糾正孩子虐待小動(dòng)物的“怪癖”，專家建議從以下四個(gè)方面著手：

1、明確造成這種不良行為的原因，然后根據(jù)具體情況采取相對應(yīng)的措施去減輕、緩解孩子的心理壓力，才能從根本上解決問題。

2、加強(qiáng)愛心教育。比如：講述小動(dòng)物的可愛，動(dòng)物對人的益處，動(dòng)物與人之間的感情，來引導(dǎo)孩子友善地對待它們，激發(fā)孩子對小動(dòng)物的熱愛和同情心。

3、不僅在物質(zhì)上，更要在精神上給予孩子關(guān)心和愛護(hù)。比如：學(xué)習(xí)方面的困難、同學(xué)之間的交往、個(gè)性發(fā)展的需要等等。

4、對少數(shù)虐待動(dòng)物成“癖”的孩子，可以給予批評教育，使他們明確認(rèn)識自己行為的錯(cuò)誤。有些孩子虐待小動(dòng)物，是想用欺強(qiáng)凌弱的方式來表示自己的能耐，對此父母更應(yīng)應(yīng)從嚴(yán)教育。要獎(jiǎng)懲分明，在使用懲罰時(shí)，要首先使孩子明白為什么受懲罰，該怎么做，不該怎么做。