據(jù)《新科學(xué)家》雜志報(bào)道：你認(rèn)為自己比多數(shù)人聰明嗎？如果答案是肯定的，那么你的孩子同樣會(huì)對(duì)自己的智力水平充滿自信。一項(xiàng)針對(duì)數(shù)千對(duì)雙胞胎的最新研究結(jié)果表明，對(duì)自身智商的自信可以遺傳，而這種自信與本人是否真才實(shí)學(xué)無關(guān)。

　　此外，英國(guó)倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院心理學(xué)家托馬斯·卡莫洛-普雷姆茲克(Tomas Chamorro-Premuzic)還表示，這些遺傳差異可以預(yù)測(cè)孩子們?cè)趯W(xué)校中的學(xué)習(xí)成績(jī)�？�莫洛-普雷姆茲克的研究小組發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯W(xué)校名列前茅的7歲到10歲兒童往往對(duì)自身能力的評(píng)價(jià)更高。

　　天生還是后天？

　　心理學(xué)家長(zhǎng)期以來便清楚，智力并非預(yù)測(cè)一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一因素，對(duì)自身智力的自信很大程度還可以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)�？�莫洛-普雷姆茲克說：“教育心理學(xué)非常反對(duì)推崇智商這種概念。這種反對(duì)一定程度上基于這樣一種看法，即自我認(rèn)知比真才實(shí)學(xué)更重要。”

　　大部分研究人員認(rèn)為，環(huán)境因素(即父母、老師和朋友的影響)可以說明一些學(xué)生認(rèn)為他們比其他學(xué)生聰明的原因�？�莫洛-普雷姆茲克指出，這種說法并不全面，兒童自我認(rèn)知能力之所以存在差異，大概一半是因?yàn)榄h(huán)境影響，另一半則可能是遺傳。比如，在身高差異的原因上，遺傳占到大約80%。

　　挑戰(zhàn)常規(guī)思維

　　卡莫洛-普雷姆茲克的研究團(tuán)隊(duì)通過對(duì)1966對(duì)同卵雙胞胎和1877對(duì)異卵雙胞胎的智力、學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人評(píng)價(jià)進(jìn)行比較，得出了這一結(jié)論。同卵雙胞胎的基因幾乎完全相同，而異卵雙胞胎的基因只有一半相同。根據(jù)同卵雙胞胎和異卵雙胞胎的相同基因數(shù)量上的差異，研究人員可以評(píng)估遺傳因素和環(huán)境因素分別對(duì)智力自信差異的影響。

　　卡莫洛-普雷姆茲克表示，確定特定基因如何影響自我感知能力絕非易事。其中很多基因可能同真正的智力有聯(lián)系，而有些基因則沒有。同個(gè)性有關(guān)的基因或許也能解釋為什么一些孩子的自我評(píng)價(jià)比其他孩子高。個(gè)性是另一個(gè)可以部分遺傳的特征。

　　美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)心理學(xué)家蒂莫西·朱迪(Timothy Judge)說：“這些研究對(duì)有關(guān)學(xué)生心理的常規(guī)思維提出了挑戰(zhàn)，或許表明僅僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的做法是錯(cuò)誤的。”