美國心理學(xué)家羅森塔爾等人于1968年做過一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)。他們到一所小學(xué)，在一至六年級(jí)各選三個(gè)班的兒童進(jìn)行煞有介事的“預(yù)測(cè)未來發(fā)展的測(cè)驗(yàn)”，然后實(shí)驗(yàn)者將認(rèn)為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學(xué)生名單通知教師。其實(shí)，這個(gè)名單并不是根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果確定的，而是隨機(jī)抽取的。它是以“權(quán)威性的謊言”暗示教師，從而調(diào)動(dòng)了教師對(duì)名單上的學(xué)生的某種期待心理。8個(gè)月后，再次智能測(cè)驗(yàn)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，名單上的學(xué)生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評(píng)語。這個(gè)實(shí)驗(yàn)取得了奇跡般的效果，人們把這種通過教師對(duì)學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而使學(xué)生取得教師所期望的進(jìn)步的現(xiàn)象，稱為“羅森塔爾效應(yīng)”，習(xí)慣上也稱為皮格馬利翁效應(yīng)。

 

人的情感和觀念，會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。人們會(huì)不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任或崇拜的人的影響和暗示,而這種暗示，正是讓你夢(mèng)想成真的基石之一.只要周圍的人相信、確信你很優(yōu)秀的，你就會(huì)真的變得優(yōu)秀——這是心理學(xué)實(shí)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證的事實(shí)。

 

與自我的相信一樣，周圍人對(duì)自己的關(guān)注和相信也能極大程度地激發(fā)一個(gè)人的潛能。

 

最典型的例子就是，心理學(xué)家在一個(gè)班級(jí)做了次普通的IQ測(cè)驗(yàn)，但是他們對(duì)老師說這是次特殊的測(cè)驗(yàn)，目的在于發(fā)現(xiàn)特殊才能的人。于是他們隨機(jī)地指定了一些人，說他們是非常超常的。一年后，等再次來進(jìn)行測(cè)驗(yàn)時(shí)，奇跡發(fā)生了，這些學(xué)生表現(xiàn)得的確超常，IQ測(cè)試成績也大幅提高。因?yàn)槔蠋熛嘈潘麄兊某�常，他們的潛能被激發(fā)了。

 

這個(gè)結(jié)論在工作場(chǎng)所也同樣被證明，上司說一些普通的員工是極具潛力的，給予重用，結(jié)果他們真的成為了優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人才。

 

另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是，同一個(gè)老師教的兩個(gè)班級(jí)，對(duì)其中一個(gè)班級(jí)的學(xué)生說，這位老師是非常優(yōu)秀的。其結(jié)果是，這個(gè)班級(jí)的表現(xiàn)明顯高于另一個(gè)班級(jí)，這是因?yàn)閷W(xué)生的期待激發(fā)了老師的潛能。

 

只要周圍的人相信、確信你是優(yōu)秀的，你就會(huì)真的變得優(yōu)秀——這是心理學(xué)實(shí)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證的事實(shí)。

 

所以，你不僅要相信自己，也要設(shè)法讓周圍的人對(duì)自己有信心。如此一來，你就擁有了幸福生活的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。