發(fā)生在3月23日的“南平血案”，讓很多人痛心不已。作為一名心理咨詢師，在痛心之余，也不免要從自己專業(yè)的角度考量這個(gè)事件可能給每個(gè)人帶來(lái)的影響。類似的重大突發(fā)意外傷害事件發(fā)生后，大家通常都會(huì)意識(shí)到要對(duì)受害者家屬進(jìn)行心理干預(yù)，幫助他們盡快走出痛失親人的陰影。但也有一些人，相對(duì)較容易被忽略———他們就是災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)的目擊群眾。

　　在看這次事件的報(bào)道中，我注意到很多周?chē)�群眾的反�?yīng)。有些人表現(xiàn)得亢奮，且久久不能平復(fù)心里的緊張。還有一些在事件中心位置的人，比如那位參與搏斗面部盡是傷痕的保潔員牛大姐。在她的敘述中，不僅僅能聽(tīng)出她回想事件的那份不安，還能發(fā)現(xiàn)對(duì)未能救下孩子的自責(zé)。他們是我們最容易忽視的人。很多人覺(jué)得，他們沒(méi)有被卷入悲痛，他們是幸運(yùn)的。然而，很多人無(wú)法理解這些旁觀者的心。

　　這次事件發(fā)生在一個(gè)小學(xué)校門(mén)口，當(dāng)時(shí)目擊群眾最多的就是孩子。這讓我想到了很多以前的例子：“法大弒師案”的目擊者、上海商院事件的目擊者，還有最常被人提及的“9·11”事件目擊者……當(dāng)一起突發(fā)事件發(fā)生后，其實(shí)最為轟動(dòng)的也不過(guò)幾天，頂多一個(gè)月的時(shí)間。當(dāng)一切在外人看來(lái)趨于平靜之時(shí)，心理工作者卻往往覺(jué)得這時(shí)候也是危機(jī)潛在。

　　我曾經(jīng)參與過(guò)一次類似的心理干預(yù)工作。在某高校出現(xiàn)自殺事件后幾天里，一切善后事情都已經(jīng)處理完畢。不過(guò)，事發(fā)班級(jí)的老師和學(xué)生都出現(xiàn)了不同程度的精神不振。一個(gè)星期、兩個(gè)星期……一個(gè)月過(guò)去了，老師和學(xué)生的情緒并沒(méi)有明顯好轉(zhuǎn)，擔(dān)子似乎要比想象中的重得多。學(xué)校于是請(qǐng)來(lái)了心理咨詢師，分別和一些情況較重的人談心。開(kāi)始時(shí)，很多人都不愿開(kāi)口。咨詢師于是采用眼動(dòng)治療法（EMDR），借助暗示手段幫助來(lái)訪者說(shuō)出心里積壓已久的悲哀。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)部分學(xué)生的內(nèi)心都積壓了很深的痛苦，向咨詢師哭訴，認(rèn)為死者之所以選擇自殺都和自己有關(guān)，因此終日生活在內(nèi)疚和自責(zé)之中；也有一些男生表示，死者最初在課堂上就流露出輕生的念頭，如果自己能及時(shí)阻止，悲劇就不會(huì)發(fā)生了。

　　可見(jiàn)，突發(fā)事件現(xiàn)場(chǎng)人群具有其一定的特殊性，他們既不屬于事件核心，也不脫離事件主體，因此這一群體不如犯罪嫌疑人、受害者（及其家屬）那樣備受關(guān)注，如果自身無(wú)法調(diào)節(jié)好情緒又不愿意尋求外界幫助，那么便會(huì)發(fā)生一些不愉快的事件。如果日常的社會(huì)生活中出現(xiàn)危機(jī)事件，現(xiàn)場(chǎng)群眾可能在很長(zhǎng)一段時(shí)間后發(fā)生一些心理上的變化，即便發(fā)生新的傷害事件，也很可能會(huì)被人忽略掉是這起危機(jī)帶來(lái)的隱患。當(dāng)然這一點(diǎn)，也逐漸的被我們所認(rèn)識(shí)到。前段時(shí)間北京大興發(fā)生連續(xù)殺人事件后，有關(guān)部門(mén)有意識(shí)的組織心理工作者到案件發(fā)生的社區(qū)進(jìn)行宣傳和咨詢，有效的進(jìn)行了心理干預(yù)和支持。