《聆聽科學(xué)》一書中講述了這樣一個(gè)故事：某醫(yī)院來了一胖一瘦兩個(gè)病人，胖的患慢性腹瀉，瘦的患習(xí)慣性便秘。當(dāng)他們從醫(yī)生那里看完病到藥房取藥時(shí)，發(fā)現(xiàn)醫(yī)生給他們倆開的藥竟完全一樣，便去問醫(yī)生，醫(yī)生講了一番道理讓他們走了。十天以后，他們先后來到醫(yī)院向醫(yī)生道謝，原來一種藥竟把兩種完全相反的病治好了。

　　這種現(xiàn)象醫(yī)學(xué)上稱作“雙向調(diào)節(jié)作用”，也是對癥下藥取得的效果。一位病人因內(nèi)臟下垂，腸蠕動減弱，所以便秘;一位病人患慢性結(jié)腸炎，胖而虛腫，脾胃虛弱而消化不良，所以經(jīng)常腹瀉。由于這兩位病人的病因本質(zhì)上都是“中氣不足”，所以同樣服用“補(bǔ)中益氣丸”，就能把便秘和腹瀉兩種相反的病治好。

　　現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)證實(shí)，許多單味中藥本身就具備雙向調(diào)節(jié)的作用。例如人參，它的分子結(jié)構(gòu)包含著對立拮抗的成分，能對人的中樞神經(jīng)起抑制和興奮兩種相反作用;它還能使高血糖降低，使低血糖升高;可防止腎上腺肥大，又可防止腎上腺萎縮。此外，有些中藥能隨著劑量大小而呈現(xiàn)出相反功能，有些中藥生用與熟用的功能亦可相反。所以，同樣一味藥，在有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生手里可以用得很活，左右逢源，甚至能治相反的病，這并非隨心所欲，而是有一定科學(xué)道理的。

　　一種藥可以治相反的病，亦或說一種藥具有兩種不同的功效，雖說是一種普通的醫(yī)學(xué)現(xiàn)象，卻也有著深刻的辯證思想，對改進(jìn)人們的思維方式和工作方法很有啟示。許多同志思考問題的方法是直線性的，每一個(gè)思考環(huán)節(jié)都沿著最大可能性的路線前進(jìn)，而很少考慮其它。在大多數(shù)情況下，這是一種自然的思維過程，也是思考和解決問題的普遍方式，但這種方式也容易造成方法上的機(jī)械、教條和僵化。比如，強(qiáng)調(diào)抓工作要注意統(tǒng)籌兼顧，這是從總體上大局上思考工作的一種方式，但有的同志則簡單理解為事無巨細(xì)，主次不分，眉毛胡子一把抓，結(jié)果是工作做了不少，力氣花了不小，卻收效甚微。殊不知，各項(xiàng)工作之間都有內(nèi)在的聯(lián)系，但其中總有一些主要的對其他工作的發(fā)展起決定作用的工作，這就需要堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”與“重點(diǎn)論”的統(tǒng)一，學(xué)會抓主要矛盾。抓住了主要矛盾就抓住了整個(gè)鏈條中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其他問題往往可以迎刃而解。在部隊(duì)實(shí)際工作中，突出主題教育可以帶動其他教育一同發(fā)揮作用，突出干部能力建設(shè)這個(gè)重點(diǎn)就會帶動和促進(jìn)整個(gè)部隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，突出抓從嚴(yán)治軍就能增強(qiáng)凝聚力。共性和個(gè)性、個(gè)別與一般，是事物發(fā)展中經(jīng)常遇到的矛盾，它們之間既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，只有既重視一般原則的指導(dǎo)運(yùn)用，又重視個(gè)別情況的分析研究，各項(xiàng)工作才會有特色、有生氣。

　　一種藥可治相反的病，需要對病因作出準(zhǔn)確的判斷，更需要對藥性藥理有深刻透徹的了解。這是醫(yī)生必須掌握的真功夫。抓工作，重要的是善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，善于在個(gè)別中發(fā)現(xiàn)一般，善于對同一事物從不同的視角進(jìn)行分析和判斷。這樣，才能真正做到吃透上面的，摸清下面的，拿出自己的。法國學(xué)者查鐵爾說：“你在做事時(shí)如果只有一個(gè)主意，這個(gè)主意是最危險(xiǎn)的�！蓖瑯佑欣碛烧J(rèn)為，在思考問題時(shí)如果只有單一的視角，這個(gè)視角是最容易被引入歧途的。