生意社5月27日訊　

□ 蘇穎 吉林省長春中醫(yī)藥大學

中國：著力研究中醫(yī)教育特色，使中醫(yī)教育走上自己的發(fā)展軌道

日本：59所大學開設各種形式漢方醫(yī)學課程，制度日益健全

韓國：韓醫(yī)教育得到政府的認可，重視基礎和漢文教育

隨著中醫(yī)學的發(fā)展，中醫(yī)教育不僅在中國而且在國際上也越來越受到人們的重視。本文對收集到的近十五年中醫(yī)教育在國際相關國家狀況的研究論文30余篇進行歸納，發(fā)現(xiàn)這些國家的中醫(yī)教育各具特色，進一步研究其特色及差異性，對于提高國內(nèi)中醫(yī)教育質(zhì)量，促進國際中醫(yī)教育的交流以及發(fā)展中醫(yī)教育、弘揚中國傳統(tǒng)文化具有重要意義。

中醫(yī)教育在國內(nèi)

國內(nèi)院校中醫(yī)教育至今已經(jīng)走過半個多世紀的歷程，中醫(yī)教育不僅傳承了中醫(yī)學精華，而且促進了中醫(yī)學發(fā)展。大體情況如下：中醫(yī)教育遺產(chǎn)的整理總結(jié)、中醫(yī)教育歷史發(fā)展規(guī)律性的揭示等都有待深入研究，中醫(yī)現(xiàn)代教育史的研究須大力加強；創(chuàng)新中醫(yī)教育觀念、教育結(jié)構(gòu)，建立超前的現(xiàn)代中醫(yī)教育模式是中醫(yī)理論得以發(fā)展的必要條件；中醫(yī)教育存在與臨床脫節(jié)，課程體系重復繁瑣，教學內(nèi)容和課程設置模式單一等問題；民辦中醫(yī)藥院校將成為中醫(yī)藥教育一支不可忽視的力量；院校教育是主體教育，繼續(xù)教育是院校教育的繼續(xù)與補充，師承教育是彌補院校教育臨床實踐學習薄弱的重要途徑；中醫(yī)傳統(tǒng)教育在教育思想、培養(yǎng)模式、教育方法、教育手段存在不足；必須研究中醫(yī)教育特色，使中醫(yī)教育走上自己的發(fā)展軌道；培養(yǎng)模式的老化是導致高等中醫(yī)藥教育存在問題的核心所在，要進行中醫(yī)藥教育模式的改革，如課程整合優(yōu)化等。

在中醫(yī)高等教育的改革中，教學法的研究和探討是教育改革中的一項重要內(nèi)容，國外教學法中還有許多值得我們汲取的東西。臺灣中醫(yī)教育底蘊雖沒有大陸深厚，但中西醫(yī)并舉、理論課程設置細化、注重實踐技能培養(yǎng)的教育方式足以可取。香港的中醫(yī)教育存在規(guī)模小、學制短、師資力量薄弱、教學質(zhì)量差等問題。但目前中醫(yī)藥在香港已經(jīng)得到越來越多居民的認可，這無形中也會加速香港中醫(yī)教育事業(yè)的發(fā)展。