早戀，是一個極為敏感的話題。對什么是早戀，眾說紛紜，莫衷一是。我們認為，戀愛是不是太早，不應單純從年齡上看，而要從心理發(fā)育成熟的程序來判斷。青春期既是長身體長知識的時期，又是性心理發(fā)生變化、對異性產生愛慕好感從而渴望結交知心朋友的時期。如果對愛情的真實含義有深刻理解并具有了愛的能力，又能處理愛情和學業(yè)的關系，并決心把愛情之樹栽培到收獲的季節(jié)，承諾并有能力兌現愛情帶來的義務和責任，那么此時的愛，就不算早。反之，則可視為早戀。人處于中學階段的學生們來看，要達到上述要求實屬不易。他們一般沒有條件獲得真正意義上的愛情。中學生異性之間的感情經歷往往是處于一種把異性理想化、為排解性壓力和寂寞感而眷戀異性的階段，表現出朦朧的、不確定的性愛意識。他們披此依戀雖有強烈的感情色彩，但多半是對友誼的需求、對異性的好奇、對陪伴的渴望，并加上浪漫幻想的多重混合的心理活動。

雖說這種戀情與成熟的愛情同樣是發(fā)自內心的真誠的情感表現，但成持久而真實的愛情相比，有以下一些特點：

①早戀往往難以持久，缺少承諾，大多是沒有結果的；

②早戀多半是不理智、不成熟的選擇，又加進了自己的幻想和情緒沖動，更容易造成過度狂熱和疾迷，從而影響學習，這一點在女孩子方面表現更為明顯；

③早戀在遇到波折---感情轉移、爭吵、分離等情況時，易于產生偏激行為，如殉情、惡性報復、離家出走、患憂郁癥等；

④早戀發(fā)于青春期性躁動期，被一種朦朧的性愛意識主導，少男少女缺乏必要的性知識和理智，自我約束力較弱，有可能在一時的性沖動之下，稀里糊涂地發(fā)生并非自愿的性關系，更難以承擔這種關系造成的懷孕、墮胎的嚴重后果。正因為這些，所以我們說早戀有害，而家長和老師也為中學生的早戀擔憂。