享受閱讀 浸潤書香

　　"買了這么多書，孩子就是不讀，怎么辦呢？"無數(shù)家長嘆息。

　　"都上六年級(jí)了，課文已讀了幾十遍了，你怎么還結(jié)結(jié)巴巴？讀多少遍你才能讀 流暢？"數(shù)不清的老師惱怒。

　　…… "下課不準(zhǔn)看書，否則要挨罰。"我這樣嚇唬學(xué)生，擔(dān)心書迷們視力下降。

　　"韓老師的學(xué)生個(gè)個(gè)是播音員，不經(jīng)預(yù)習(xí)就能流暢朗讀，兩星期學(xué)完一本教材對(duì) 他們來說太輕松了。"我的同事、家長如是說。

　　…… 兩者之所以相差千里，是因?yàn)槲业?quot;課內(nèi)海量閱讀"。

　　大量閱讀是學(xué)好語文的不二法門，這是所有老師和家長的共識(shí)。

　　閱讀能力是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)，閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生不一定考第一，但各門功課 都不會(huì)差。

　　"為什么有些學(xué)生在童年時(shí)期聰明伶俐，理解力強(qiáng)，勤學(xué)好問，而到了少年時(shí)期 ，卻變得智力下降，對(duì)知識(shí)的態(tài)度冷淡，頭腦不靈活了呢？就是因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱 讀！" "通過閱讀而激發(fā)起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識(shí)的種子撒 上去，就會(huì)發(fā)芽成長，取得收成……學(xué)生對(duì)書籍的思考越多，他的內(nèi)心由于書籍 而激發(fā)的喜愛感越強(qiáng)烈，他學(xué)習(xí)起來就越容易。"

　　蘇霍姆林斯基一次又一次地告誡我們要無限相信書籍的力量。

　　閱讀是學(xué)生獲得幸福的基礎(chǔ)。喜歡學(xué)習(xí)的孩子在學(xué)校里會(huì)感到幸福，而討厭學(xué)習(xí) 的孩子在學(xué)校里就會(huì)痛苦。從小學(xué)到高中畢業(yè)，不論能不能上大學(xué)，這十多年的 學(xué)校生活是大部分孩子都要經(jīng)歷的，不愛學(xué)習(xí)的孩子如何忍受這漫長的歲月？所 以，語文老師的首要責(zé)任是讓孩子喜歡閱讀。

　　讀書能力不是隨著年齡的增長而提高的，在小學(xué)低年級(jí)讀書能力沒有得到培養(yǎng)的 孩子，年級(jí)越高則學(xué)習(xí)越吃力，進(jìn)而漸漸喪失學(xué)習(xí)的興趣；相反，喜歡閱讀的孩 子，年級(jí)越高學(xué)習(xí)就變得越容易。對(duì)那些閱讀能力差的孩子來說，讀書的快樂是 水中月、鏡中花。如果老師和家長不引領(lǐng)他們，他們的人生將會(huì)變得充滿艱辛， 沒有書香的人生將是多么地悲哀！沒有一開始就討厭讀書的孩子，也沒有靠自己 明白過來而變得喜歡讀書的孩子，關(guān)鍵在于是否有人把他們帶入用文字寫成的美 麗世界中。

　　于是，我從一年級(jí)學(xué)生入學(xué)的第一天開始，就引領(lǐng)他們走上了"海量閱讀"之路 。一本語文課本的學(xué)習(xí)，一年級(jí)需三個(gè)月，二年級(jí)需一個(gè)月，三年級(jí)兩周就能學(xué) 完。到了高年級(jí)，我們師生與經(jīng)典同行，與圣賢為伍，高談?dòng)钪嬷畩W秘，縱論天 下之文章，妙語連珠，有華章迭出之美，激揚(yáng)文字，呈大氣磅礴之勢(shì)。讀書成為 幸福之旅，教學(xué)變?yōu)橛淇熘�行。道家的謙下養(yǎng)生，儒家的精進(jìn)利生，滌蕩著繁雜 的教師職業(yè)帶來的浮躁、茫然，滋養(yǎng)著我們師生的從容優(yōu)雅。

　　從頑童到腹有詩書的巨變，需要家長和老師的共同努力。在這條充滿鳥語花香的 書香之路上，灑滿家長、老師相扶相攜的汗水、友誼和笑聲。我通過博客文章、 信件影響著家長和老師們，我們把"課外書"的閱讀放在"課內(nèi)"進(jìn)行，共同為 不知滿足的兒童提供了大量的精神食糧，引領(lǐng)孩子們歡呼雀躍著走進(jìn)書的沃野， 讓他們遠(yuǎn)離了苦不堪言的作業(yè)，將那些把美好的文字肢解得支離破碎的習(xí)題拋到 九霄云外，從而使?fàn)N若群星的世界文化走進(jìn)課堂，讓求知若渴的學(xué)子一睹為快， 讓他們?cè)谧罡挥洃浟Φ臅r(shí)候誦讀經(jīng)典詩句和名家美文，為幸福的書香人生打下堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ)。

　　"課內(nèi)海量閱讀"實(shí)驗(yàn)把"魚和熊掌兼得"的美事落到我們師生身上：沒有家庭 作業(yè)，考試成績優(yōu)秀，沒有一個(gè)學(xué)困生，孩子有了一個(gè)美好甘甜的童年，老師擁 有了愉快輕松的心態(tài)。體育場上，有我的學(xué)生活躍的身影；文藝舞臺(tái)上，有我的 學(xué)生出色的表演；作文、電腦等各種大賽中，有我的學(xué)生飛揚(yáng)的風(fēng)采……最令我 高興的還是學(xué)生們的讀書欲望，他們的閱讀量之大是我始料不及的。學(xué)生們的閱 讀興趣越來越濃厚，知識(shí)越來越豐富，而且能融匯百科、貫通古今，學(xué)生們漸漸 步入了讀書--獲取知識(shí)--讀書的良性循環(huán)。我為學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣 ，為他們的書香人生奠定了基礎(chǔ)而由衷地高興。在安心的、無拘無束的閱讀氛圍 中，自己的一個(gè)個(gè)"愛徒"自由自在地暢游書海，就連他們的呼吸也是那么地柔 和，我享受著如水般輕柔、如雨露般滋潤的"潤澤"感。天真無邪寫在每個(gè)學(xué)生 的臉上，童言無忌呈示于課內(nèi)課外，陽光、幸福，成了我們師生的共同寫照。