在嬰幼兒早期進行良好的教育，使之對寶寶以后的健康成長都是非常有利的，不僅可以鍛煉寶寶的大腦思維能力，而且在眼、手等四肢協(xié)調(diào)方面都有很大好處，在早期教育時最好運用書籍插圖形式進行鍛煉教育，循序漸進的慢慢進行閱讀理解。那么，寶寶早期閱讀應(yīng)如何開展呢？

一、從“玩書”過渡到“翻書”

作為正規(guī)閱讀的預(yù)備階段，0-2歲嬰幼兒的早期閱讀不應(yīng)該只是書還有有玩具、游戲等。讓寶寶用手觸摸材質(zhì)、用眼睛看圖畫、用耳朵聽聲音，有效結(jié)合這三個動作，構(gòu)成早期閱讀的特點。

寶寶9個月-2歲時非�；顫姾脛樱�看書時一般不會按順序翻頁，翻到哪里是哪里，書對于寶寶來講是玩具，寶寶喜歡撕書、玩書、咬書。寶寶的行為只要沒有安全問題，父母就不用過多干預(yù)，應(yīng)該借機培養(yǎng)寶寶對書的興趣，隨便寶寶愛怎么看、怎么翻、怎么玩，寶寶通過玩書的體驗會逐漸走過信手亂翻的階段，學(xué)會用拇指和食指一頁一頁的翻書，進入開始“讀書”的動作啟蒙階段。很多父母喜歡給寶寶買可以啃咬觸摸的“布書”，但要注意選的材質(zhì)必須安全無毒、不褪色，讓寶寶能撕扯、啃咬，清洗后也不變形。

二、從被動閱讀過渡到主動閱讀

父母可以利用各種聲音刺激寶寶，比如選擇適合寶寶月齡的故事講給寶寶聽，就算寶寶不會說話但還是能聽懂，還會在開口說話之后把之前吸收的故事“還”給爸爸媽媽。

寶寶3歲左右開始上幼兒園，有了一定的理解能力，但是認(rèn)字、邏輯思維能力還有限，所以并不能完全讀懂圖書上的內(nèi)容，這時候父母可以和寶寶一起看圖閱讀，引導(dǎo)寶寶進入故事情景中，讓寶寶發(fā)揮自己的想象力去解讀，所以這階段的寶寶比較適合繪本讀物。

父母和寶寶親子共讀的過程中，寶寶會模仿跟讀，通過這種方式寶寶從被動聽故事到主動復(fù)述故事甚至自己編故事，父母要及時鼓勵和表揚寶寶，并且耐心的讀寶寶喜歡的故事。

三、從主動閱讀過渡到獨立閱讀

寶寶從玩書到聽書再到復(fù)述是一個被動到主動的閱讀過程，這時候?qū)殞氁呀?jīng)有自己偏好的某些書了，還會一頁一頁的認(rèn)真仔細(xì)翻看，形成“點讀”。

學(xué)齡前兒童識字量有限，眼睛發(fā)育也不完善，所以獨立閱讀傳統(tǒng)書籍是很難度的，因此喜歡拉著爸爸媽媽的手點讀，用手指導(dǎo)著展開閱讀。此外，寶寶也喜歡有聲的“點讀”形式，即借助手中的點讀筆點擊文字內(nèi)容，讓書本自己說話，寶寶跟著讀起來，同時調(diào)動口、眼、耳、手、大腦等感官，大大加強寶寶對獨立閱讀的興趣。“點讀”的形式很好的解決了大多數(shù)家長錯誤的閱讀指導(dǎo)方法，讓寶寶和書本更有效的互動。

在寶寶0-6歲階段，建議家長從啃咬書到硬板書，從繪本到讀書，從給寶寶講故事到和寶寶一起講故事，要正確引導(dǎo)寶寶培養(yǎng)閱讀興趣，建立閱讀習(xí)慣。

看到上述對寶寶早期進行循序漸進的鍛煉閱讀，使之在生活中的每位家長都要積極加以重視，不妨通過上述的步驟和結(jié)合自身的實際條件，使之從小培養(yǎng)孩子提高讀書閱讀的樂趣，從玩書到翻書再到寶寶主動閱讀，并進行獨立去閱讀這一切的過程都是非常重要的。希望家長從細(xì)節(jié)去觀察。