家庭教育的過程，就是家長和孩子共同生活的過程，這過程的幸福是人生的終極目標(biāo)。我們要把“幸福指數(shù)”計入“教育成本”，在家庭教育中把幸福感一代一代傳遞下去。

我還在師范學(xué)校讀書的時候，有一次，給親戚幫忙搬家，在舊書堆里發(fā)現(xiàn)了一本書，那是日本女作家黑柳徹子的《窗邊的小姑娘》，我和好友趙冬梅如獲至寶，反復(fù)看了好幾遍，我也由此迷上了教育。

可以毫不夸張地說，《窗邊的小姑娘》為我指明了教育的目標(biāo)，讓我對人性教育理念崇尚至深。書里那個小女孩由于好奇而不停地開關(guān)自己的書桌，劈劈啪啪地響個不停，置“課堂紀(jì)律”于不顧，那都是她可愛天性的自然流露，而書中的巴學(xué)園則是孩子們向往的樂園。

我們的傳統(tǒng)教育有太多的清規(guī)戒律，嚴(yán)重扼殺了孩子的求知欲和創(chuàng)造力，只有懂得尊重孩子天性的人，才能做好靈魂的引導(dǎo)者。

后來，我和趙冬梅還專門郵購了兩本《窗邊的小姑娘》，題寫扉頁互贈留念。我倆也因此在家庭教育上產(chǎn)生了驚人的共鳴，常常就書中一個情景討論得熱火朝天。那時我們才十七八歲，還很天真幼稚，我們一致認(rèn)為：當(dāng)家長是要經(jīng)過家庭教育學(xué)校培訓(xùn)的，沒培訓(xùn)過的家長，不能生孩子！

從那時起，我瞄上了學(xué)校圖書館，開始瀏覽了很多流派的教育學(xué)專著，慢慢地連那些跟教育有關(guān)的小說、詩歌和電影也進(jìn)入我的視線。國內(nèi)的很少，國外的有一些，也多屬只言片語。我把他們摘抄、記錄了下來。