我們常感嘆孩子不聽大人勸導(dǎo)，對他們漠視我們的良苦用心扼腕嘆惜。其實，父母們何不換種思路和角度，試試間接教育法，不直接針對孩子的問題說教，而是通過旁敲側(cè)擊式的方法對孩子進行教育引導(dǎo)。

看看下面這些成功的案例，父母們或許也能收獲針對自己孩子的教育方法。

案例一：

7歲的鑫鑫性格倔犟，稍不如意就使性子、大哭大鬧。一天下午放學(xué)后，鑫鑫玩 游戲 機直到很晚才回家，爸爸批評了他一通。鑫鑫很生氣，不但不吃晚飯，還把碗摔得粉碎。晚上，有心的媽媽編了個《愛生氣的癩蛤蟆》的故事講給鑫鑫聽：“有個小蛤蟆，整天貪玩，媽媽批評它，它就大喊大叫，嚷得面紅脖子粗，時間一長，它長了滿身的疙瘩，成了癩蛤蟆，難看死了。”鑫鑫聽了，瞪大眼睛忙問：“媽媽，是真的嗎？我可不要變成難看的癩蛤�。�”以后鑫鑫犟勁發(fā)作時，媽媽就提醒他別學(xué)癩蛤蟆，鑫鑫的脾氣逐漸平和下來，再也不會隨便發(fā)怒了。

心得 ：

對叛逆的孩子單純動用武力只能使他產(chǎn)生逆反心理，對大人更加疏遠(yuǎn)、畏懼、撒謊、躲避，以致越打越不聽話。而利用講故事的形式間接地讓孩子在故事中自我發(fā)覺錯誤，這比父母的直接指責(zé)和勉強說教會更有效。

案例二：

尼尼是個特別怕疼的孩子，有一次得了感冒， 醫(yī)生 囑咐要打三天吊針。可剛打完兩天，尼尼說什么也不肯再去醫(yī)院了，并且振振有詞地對爸爸說：“我已經(jīng)打了三天吊針了呀。你算算，第一天的針我打了，第二天的針我也打了，一加二不是等于三嗎？”根據(jù)尼尼的俏皮勁兒，爸爸買回了尼尼最愛吃的燒雞。開飯時，爸爸對尼尼說：“今天吃雞，爸爸吃第一條雞腿，媽媽吃第二條，你就吃第三條吧！”尼尼疑惑不解：“爸爸，總共才兩條雞腿，哪來的第三條腿呢？”爸爸胸有成竹地說：“這還不簡單，喏，這是第一只，這是第二只，一加二等于三嘛！”“哈哈，爸爸壞！”尼尼臉紅了，下午乖乖地跟爸爸去醫(yī)院打了吊針。