南京建鄴區(qū)教育局正醞釀從小學(xué)征調(diào)10名男教師“借”給幼兒園。我們國家的幼兒園男教師很缺，專家痛陳，現(xiàn)代城市里的男孩缺乏陽剛之氣，根子就在這里(1月24日《揚子晚報》)。

　　資料顯示，我國幼教中男性比例是日本1/7，美國1/10。但就此說這是男孩不“陽剛”的根子，偏頗了。

　　從歷史看，擇鄰的孟母和刺字的岳母培養(yǎng)出來的兒子，一個提倡“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”，一個“駕長車踏破賀蘭山缺”，誰說他們不陽剛？現(xiàn)代人不陽剛的多，陽剛的也不少。幼兒園幾乎都是女老師，并非這個時代獨有。我們這些中年人，小時候也多是幼兒園女老師帶大的，難道全都不“陽剛”？

　　當(dāng)前一些孩子之所以會缺乏“陽剛”氣質(zhì)，根源并不在沒有男幼教。實際上，在“應(yīng)試教育”的結(jié)構(gòu)難以撼動的情況下，學(xué)校本身更喜歡那些聽話、順從、只知道死記硬背的孩子。更為重要的是，當(dāng)今社會上“官本位”氣息仍然濃厚，那些“聽領(lǐng)導(dǎo)話”的人，也往往更容易討巧。此外，中國傳統(tǒng)儒家文化本身崇尚 “溫文爾雅”，現(xiàn)實生活中民主法治有待進(jìn)一步健全，公民權(quán)益有時仍得不到很好地維護(hù)，使得許多人往往選擇明哲保身，擔(dān)心“槍打出頭鳥”而不敢開拓創(chuàng)新、展示個性，這也容易導(dǎo)致孩子缺乏“陽剛”氣。

　　要讓我們的孩子富有自由、獨立、勇敢、創(chuàng)新等“陽剛”精神，真正迫切需要的不是增加幼兒園和小學(xué)的男教師比例，而仍然是加快改革“應(yīng)試教育”之弊，加快建設(shè)民主法治的社會，加快革除社會觀念中的某些弊端。