孫老師和王老師的講座我經(jīng)常聽，但每次都會(huì)有不同的感受，每次都有不同的觸動(dòng)。聆聽這次公益講座，我深深地被觸動(dòng)，并思考著。

　　天下沒有不愛自己兒女的父母，然而你給他們什么樣的愛、什么樣的教育，就決定了孩子未來成為什么樣的人。

　　成人都習(xí)慣于一種思想：成人是孩子的主人。成人常以“為了孩子”為借口，主宰孩子的一切，包括孩子的情緒和行為。孩子的生活里充斥著責(zé)備、否定和無理的約束，孩子的行為得不到成人的接納，這就給孩子一種心理暗示：我是錯(cuò)的，我是不行的。這樣的暗示破壞著孩子自我的形成。所以，成人真是應(yīng)該思考一下，當(dāng)你去指責(zé)孩子的時(shí)候，是孩子真的做錯(cuò)了嗎？還是他做得沒你期待的好？沒你想像中的好？難道成人真的可以要求一個(gè)孩子不到處張望與觸摸而像成人一樣呆呆地坐在那想今天晚餐吃什么、企劃書怎么寫？他的活動(dòng)只是在探索。同樣，他們也不可能在要你幫助前去想你是否有足夠的時(shí)間和精力，因?yàn)樗麄冎皇莻�(gè)孩子。

　　孩子內(nèi)在需要的是歸屬、安全、認(rèn)同、愛、自由，成人應(yīng)該滿足孩子的需要。所以，成人需要改變他們愛孩子的方式，在否定和拒絕孩子時(shí)，從孩子的角度考慮一下，而不是從自己的角度出發(fā)。孩子需要的是肯定和關(guān)注，肯定和關(guān)注孩子的行為和情緒、孩子的情感需要。

　　給予孩子自由，讓他們發(fā)展自己的身體，滿足情感的需要，發(fā)展感覺，從而上升到認(rèn)知，形成心理、精神，最終形成自我，自我將會(huì)引導(dǎo)個(gè)體生活。孩子們正在經(jīng)歷著這一過程，而成人早已經(jīng)歷過這個(gè)過程，有的成功地走完這一過程，有的在中途受到阻滯，受阻滯的人沒有形成自我，自我不能指引個(gè)體的行為，個(gè)體在特定的情景下無法做出正確的反應(yīng)。

　　我有機(jī)會(huì)參加了不少的培訓(xùn)，知道了什么行為是不可以的，知道了對特定的情況如何處理，但我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候我仍然無法控制自己情緒，不能用正確的方法來處理。我知道，聽講座只是第一步，我還需要進(jìn)一步的成長，那就是自我生命的改變與成長。我相信這樣的人不只我一個(gè)。所以，愛孩子，我們都要讓自已作出改變，不斷完美自身，重新找回自我，讓自我引導(dǎo)行為。只有這樣，我們才能更好地付出，更好地幫助孩子形成自我。

　　王老師所說，“家庭是孩子的第二層皮膚”，我們需要改變自己，成長自己，保護(hù)好孩子的第二層皮膚，讓孩子更好地成長。