對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)可能是最難的學(xué)科。開始，我用真正的美鈔教維妮弗里德數(shù)數(shù)，她很快就學(xué)會(huì)了。但當(dāng)我試圖用原來(lái)學(xué)習(xí)字母、音樂(lè)的方式教維妮弗里德學(xué)習(xí)乘法表的時(shí)候，她第一次對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出索然無(wú)味的表情，并拒絕學(xué)習(xí)。即使我彈著鋼琴，把“一一得一，一二得二”唱出來(lái)，她也不學(xué)。

　　維妮弗里德因?yàn)閿?shù)學(xué)而不能成為一個(gè)全才，這讓我實(shí)在不甘心。于是我就努力尋找讓她對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的方法，但一直沒有找到。直到我在巡回演講中認(rèn)識(shí)了芝加哥施泰利學(xué)校的數(shù)學(xué)權(quán)威霍恩·布魯克教授后，才了解到問(wèn)題并不出在數(shù)學(xué)本身，而是我沒有認(rèn)識(shí)到數(shù)字有趣的一面。

　　我從布魯克教授那里得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)的游戲，并最終用教授的這些游戲幫助維妮弗里德敲開了數(shù)學(xué)這扇古老而充滿魔力的大門。

　　首先，我將無(wú)數(shù)的道具引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如一些豌豆、黑豆或者豆莢等，這些都是維妮弗里德平常就能見到的東西。游戲是這樣的，我們每個(gè)人抓一把豆子，然后讓維妮弗里德數(shù)出數(shù)量，誰(shuí)抓得多誰(shuí)就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)——巧克力糖果或者蛋糕。這個(gè)游戲?qū)�維妮弗里德來(lái)說(shuō)并不困難，因?yàn)橹�前她已�?jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)。

　　為了讓她順利地學(xué)習(xí)加法，我們開始玩搖骰子游戲。用的骰子開始只有兩個(gè)。規(guī)則是這樣的，我和維妮弗里德仍舊是競(jìng)爭(zhēng)的雙方，第一次維妮弗里德來(lái)?yè)u，如果骰子顯示的是 3點(diǎn)和6點(diǎn)，那么她就要算出點(diǎn)數(shù)的總和即9，并把9寫在自己名字下面。然后我搖，也把點(diǎn)數(shù)總和算出讓維妮弗里德寫在我的名字下面。通常玩5輪，維妮弗里德再把每個(gè)人名字下面的數(shù)字加出一個(gè)總和，多的一方就獲得勝利。如果維妮弗里德輸了，她就要把她珍藏的寶貝(通常是玻璃球、零布頭之類的東西)給我一個(gè)。如果我輸了，她就贏回她的寶貝或者提出別的要求。