每個(gè)做父母都無不希望自己孩子聰明，但寶寶的大腦智商通常受各種因素所決定，使其首先要保證父母身體必須是極為健康的，并且要保證家長日常要和孩子多溝通、多交流等，想必大家都無法深刻體會和了解的。那么，寶寶智商高低由什么決定呢？

第一個(gè)變量是母親精神健康狀況：

如母親被兩次以上診斷為有情感障礙的，則為高危因素，她的孩子易發(fā)生智力障礙。因此，保護(hù)母親情感的穩(wěn)定和平衡是極為重要的。

第二個(gè)變量是母親是否抑郁：

智商高的兒童，他們的母親75%無憂郁；低智商兒童的母親有憂郁者占25%以上。郁郁寡歡，悶悶不樂，這種心理壓抑也是高危因素，對孩子的成長極為不利。

第三個(gè)變量是雙親教育兒童的觀點(diǎn)：

智商高的兒童，雙親75%是非專制型的；低智商兒童的母親至少25%是采取專制型教育的。專制、強(qiáng)迫性教育是高危因素。

第四個(gè)變量是母子間的相互影響：

智商高的兒童，他們的母親75%有較多的自發(fā)愛撫表示，而缺乏自發(fā)愛撫行為的則為高危因素。

第五個(gè)變量是家庭穩(wěn)定狀況：

家庭幸福、和睦、健全，兒童受到良好影響，將會促進(jìn)智力發(fā)育。

怎樣通過訓(xùn)練提高孩子智力

孩子從出生一直到25歲，大腦的各種功能才發(fā)育健全，并不是一生下來就不能改變了，所以，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子的智力發(fā)育有障礙時(shí)，不要失望和放棄，完全可以通過科學(xué)的心理訓(xùn)練在很大程度上提高智力水平。訓(xùn)練方法并不是教孩子認(rèn)多少字，背多少詩，而是應(yīng)從以下幾個(gè)方面來實(shí)施訓(xùn)練：

一、在運(yùn)動(dòng)方面。

要訓(xùn)練孩子爬行、翻身、坐、站、走，以及跑、跳、上下樓、拍球、跳繩、走平衡木等能力。有的家長因?yàn)楹⒆硬粫�爬行，就不管不教，那是不�?fù)責(zé)任的做法，應(yīng)該用手推孩子爬行。孩子不會跳繩，可以讓孩子先練手搖的動(dòng)作，然后練腿跳的動(dòng)作，再練協(xié)調(diào)在一起的動(dòng)作。

二、訓(xùn)練孩子手的靈活性和準(zhǔn)確性。

從訓(xùn)練孩子能抓住大的、近距離的東西，能擺弄物品，最后能拆裝物品等。孩子躺在床上一開始可能沒有意識去抓東西，家長可以用細(xì)繩拴住一個(gè)小玩具，在孩子眼前逗晃，吸引孩子的注意力，讓孩子學(xué)會用手去抓懸掛物。

三、要訓(xùn)練孩子的感知覺。

新生兒已經(jīng)有了視覺、聽覺和觸覺反應(yīng)，家長可以通過讓孩子看，注視、追蹤彩色的、運(yùn)動(dòng)的物體來訓(xùn)練孩子的視覺；通過讓孩子尋找能發(fā)出聲響的玩具，聽音樂，給孩子讀故事等來訓(xùn)練孩子的聽覺；通過和孩子擁抱，用粗毛巾擦身體，讓孩子翻跟頭、玩沙土、游泳等來訓(xùn)練孩子的觸覺。多帶孩子到大自然中去體味豐富的色彩、聲音、氣味的刺激。

四、要訓(xùn)練孩子的認(rèn)知能力。

教孩子認(rèn)識日常用品，掌握它們的名稱，并且要多教孩子一些常識，例如，一星期有幾天，太陽從哪邊出來和落下，一斤有幾兩，教孩子認(rèn)識時(shí)間、認(rèn)路和乘車等。

五、在孩子還不會說話時(shí)，就要多和孩子說話和交流感情。

讓孩子多聽音樂、對話、兒歌、故事等，在娛樂中教孩子發(fā)出簡單的聲音，直到教會孩子簡單的字詞句子。

六、家長要多擁抱、撫摸和逗引孩子，來訓(xùn)練孩子的交往能力。

多讓孩子與他人接觸，和小朋友玩，不要把孩子孤單單放在一邊不管不問。

七、要訓(xùn)練孩子的生活能力。

例如：吃飯、喝水、穿脫衣服、坐便盆、擦屁股、系鞋帶等，逐步訓(xùn)練孩子做家務(wù)的能力。對于七、八歲的孩子，要想提高智力水平，不能僅僅著眼于訓(xùn)練學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)該在心理專家科學(xué)指導(dǎo)下，訓(xùn)練他們的注意力、自制力、反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)性、動(dòng)手能力和社會適應(yīng)能力。

通過上面的介紹，想必大家都了解到了孩子的頭圍的大小也暗示了智商的高低了吧。除此之外還有很多生活因素會影響到孩子的智商高低，所以我們要盡可能的提高孩子的智商哦。希望以上的介紹對大家有所幫助。