兒子兩周歲，一個(gè)多月來(lái)經(jīng)常出現(xiàn)拍人、撓人臉的行為，而且稍不如意就朝人吐口水。如在車(chē)上他用力掰開(kāi)小哥哥扶他椅背的手、在公園里小朋友來(lái)摸他正在踩的水泥彩球他就想一腳踩去等，這些我還能夠理解為他感受到自己的利益受到了威脅，會(huì)幫助他用語(yǔ)言而非行為來(lái)表達(dá)自我感受。有時(shí)他會(huì)毫無(wú)來(lái)由地舀起飯粒放到鄰座小朋友衣領(lǐng)里、就餐時(shí)突然拍打鄰桌陌生阿姨、我捉住他手說(shuō)不可以之后他吐人一身、坐公交車(chē)上他想扯前座人的鬈發(fā)、我說(shuō)不可以之后他又想吐口水……我們平時(shí)在家里對(duì)他挺寬松的，但這些確實(shí)傷害了他人的行為我總不可能不制止吧？我倒不會(huì)介意別人說(shuō)俺們沒(méi)家教而對(duì)他大動(dòng)肝火，頂多也就是平靜地說(shuō)“不可以”，在道歉之后抱離而已，但我不知道他這樣的行為是正常的還是我們有什么不對(duì)的地方？

　　據(jù)老師說(shuō)幼兒園常有家長(zhǎng)投訴說(shuō)孩子被他欺負(fù)之類(lèi)的情形，所以我一放寒假就請(qǐng)了假自己帶著，希望多觀(guān)察來(lái)了解問(wèn)題的根源�？墒俏艺娴拿曰罅�，有時(shí)候看他這樣我也很難過(guò)，除了等待和傾聽(tīng)、共情，我還能怎么做？

　　看了你的描述，有些情況還是不大清楚。比如，孩子對(duì)家里人也是這樣嗎？在外邊發(fā)生“情況”時(shí)，當(dāng)你把孩子抱離之后，他有什么反應(yīng)？你說(shuō)“不可以”之后有否跟孩子解釋為什么這樣做是錯(cuò)誤的？制止他行為之后有沒(méi)有告訴他怎樣做才是恰當(dāng)?shù)�、被人接受的？有些時(shí)候孩子連續(xù)做出不恰當(dāng)舉動(dòng)，是因?yàn)槲覀兒鲆暳酥笇?dǎo)他并向他示范：怎樣的行為才是恰當(dāng)?shù)�。僅僅告訴孩子“不可以”還不夠，還需要對(duì)他解釋為什么，同時(shí)示范什么是“可以的”，不然他還是不知道應(yīng)該怎樣做。

　　實(shí)際上，對(duì)一個(gè)兩歲的孩子直接說(shuō)“不”(不可以、不要、不行)并非上策，因?yàn)樗麄兩胁荒芾斫膺@個(gè)字眼，也不能很好地化解因行動(dòng)受阻而產(chǎn)生的負(fù)面情緒。最佳方式是因勢(shì)利導(dǎo)，轉(zhuǎn)移他們的注意力，用另外一件可以做的事情替代不可以做的事情。

　　不少父母都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷：孩子兩歲左右，突然變得喜歡“打人”、喜歡招惹或者攻擊他人、喜歡惡作劇，甚至吐口水、說(shuō)臟話(huà)這些令我們既震驚又尷尬的不良行為居然也頻頻出現(xiàn)。這是他們?cè)谶@個(gè)年齡段普遍發(fā)生的變化，進(jìn)入生命第三年，大部分孩子已經(jīng)走得比較穩(wěn)，不再趔趔趄趄容易摔跤，也逐漸學(xué)會(huì)用“我”來(lái)稱(chēng)呼自己而不是沿用成年人對(duì)他們的稱(chēng)呼，這是他們身體和精神的一個(gè)飛躍期，他們的自我意識(shí)開(kāi)始萌芽并且發(fā)展，真正把自己和他人分離開(kāi)。然而，他們還不能確切地理解他人的感受，也沒(méi)有把握很多社會(huì)交往規(guī)則，比如，前座阿姨頭上的鬈發(fā)在你兒子看來(lái)就是一個(gè)好玩的東東，他就是想揪一把，卻并不知道這是無(wú)禮的行為、阿姨也會(huì)感覺(jué)疼甚至因此而生氣；把飯粒塞到小朋友衣領(lǐng)里，在他看來(lái)是很好玩的試驗(yàn)，卻不知道小朋友不喜歡他這么做。

　　至于吐口水，這只是他不計(jì)一切想達(dá)到目的的最“狠”手段，既然手被捉住不能動(dòng)，就讓嘴來(lái)幫忙(咬人也是一種辦法)，而且往往能夠引起別人最強(qiáng)烈的反應(yīng)。有些孩子在公共場(chǎng)合舉止“粗魯”，是因?yàn)榧胰艘�求他�?ldquo;乖寶寶”的壓力過(guò)大，他明知故犯，以獲得關(guān)注。這個(gè)原因在你這里不成立，因?yàn)槟阏f(shuō)家里對(duì)他比較寬松，那么我想很有可能是寬松過(guò)了頭，從描述看，好像不良行為都是發(fā)生在外邊，我猜測(cè)可能家里沒(méi)有給他及時(shí)樹(shù)立一些行為準(zhǔn)則。

　　這些年來(lái)我發(fā)現(xiàn)，不少奉行“愛(ài)和自由”理念的家長(zhǎng)容易忽視樹(shù)立規(guī)則的必要性，或者感到難以把握自由與規(guī)則的度。孩子在外如何處理與他人的沖突、如何化解受到挫折時(shí)的負(fù)面情緒，都需要首先在家里跟父母多次練習(xí)，才能掌握其中的技巧和原則。孩子在家，難免與父母發(fā)生沖突，父母怎樣巧妙地對(duì)孩子說(shuō)“不”，怎樣堅(jiān)持原則而不被孩子的情緒所左右，怎樣不用自己的情緒脅迫孩子就范，怎樣用語(yǔ)言、傾聽(tīng)和共情表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)(尤其是價(jià)值觀(guān))，都給孩子在外如何表現(xiàn)樹(shù)立了榜樣。有些父母在家對(duì)孩子寬松，孩子怎么折騰都行，到了外邊，出于對(duì)環(huán)境和面子的考慮，要求孩子彬彬有禮、遵守秩序，這未免給孩子帶來(lái)混亂。社交原則的樹(shù)立，應(yīng)該始于家里，在外邊不被允許的行為，在家里也不能大行其道。內(nèi)外一致的準(zhǔn)則，讓孩子容易接受和遵守。

　　我猜測(cè)你的兒子屬于那種精力旺盛、愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的活潑兒童，養(yǎng)育這樣的孩子，需要家長(zhǎng)付出更多的精力和心血，也的確需要練就一張“厚臉皮”。這并非意味著我們不用管孩子，只需坦然承受外人的非議就行了。你不當(dāng)著他人的面訓(xùn)斥孩子，這很好，但仍需要在合適的時(shí)間用合適的方式向孩子說(shuō)明什么樣的行為是被他人接受的。比如他拍打別人，你可以一邊輕輕地握住他的手，一邊說(shuō)：“你喜歡阿姨是不是？看阿姨穿的衣服好漂亮，咱們輕輕地摸一摸，先問(wèn)問(wèn)阿姨能不能讓我們摸��？”我相信這個(gè)陌生阿姨不會(huì)拒絕你們的，你可以趁機(jī)握住孩子的手輕輕摸一下，對(duì)他示范什么是對(duì)他人恰當(dāng)?shù)慕佑|。在公交車(chē)上，你握住他的手之后，說(shuō)：“阿姨的鬈發(fā)特好看是不是？可是她不喜歡別人扯她頭發(fā)，她會(huì)疼哦。你看，窗戶(hù)外邊那個(gè)小朋友在干什么？”轉(zhuǎn)移視線(xiàn)之后，你還可以想別的辦法來(lái)吸引他的注意力，比如你們一起說(shuō)說(shuō)歌謠什么的。至于那個(gè)被塞了飯粒的小朋友，你可以請(qǐng)孩子幫助你一起把飯粒清理出來(lái)，并告訴他這樣做讓小朋友很不舒服。

　　孩子到了3歲左右，這些辦法可能不如以前見(jiàn)效，如果他還有“明知故犯”的時(shí)候，在排除其他因素之后，可以在家里設(shè)立一個(gè)“反思角”，當(dāng)孩子出現(xiàn)不恰當(dāng)行為的時(shí)候，停止他正在進(jìn)行的活動(dòng)，將他抱到反思角，要求他在那里平靜地坐5分鐘。同時(shí)也告訴他，為什么現(xiàn)在要坐反思角。他坐反思角的時(shí)候，你全程陪伴他，因?yàn)檫@不是對(duì)他的懲罰，只是中斷了活動(dòng)讓他平息下來(lái)，認(rèn)識(shí)到什么行為是不被允許的。這樣在家里得到應(yīng)有的訓(xùn)練，會(huì)有助于他在外的表現(xiàn)。