生活中，有許多值得去積累的生存智慧和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)中也是一樣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，利用經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)少走許多彎路。孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如何去利用經(jīng)驗(yàn)。這些可能都是在學(xué)校里學(xué)不到的，但人生路上，必須補(bǔ)上這一課。

　　親子放大鏡

　　一鳴是個(gè)有點(diǎn)粗心的孩子，無論是在生活中還是在學(xué)習(xí)上，他都不懂得去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)利用經(jīng)驗(yàn)，以致常常上一次犯過的錯(cuò)誤，下一次還會(huì)再犯。一鳴的爸爸為了教會(huì)兒子去利用經(jīng)驗(yàn)，想了不少的方法。

　　一個(gè)周末，一鳴的爸爸主動(dòng)提出，要跟兒子一起去打籃球，一鳴聽了高興極了。好久沒有跟爸爸一起打球了，以前讓爸爸去，爸爸總說工作忙而推三推四的，這次爸爸竟然主動(dòng)提出來了，一鳴心里別提多開心了。

　　來到籃球場(chǎng)，一鳴的爸爸提出要跟一鳴“斗牛”，也就是一對(duì)一地單挑。一鳴心想，今天爸爸可是有點(diǎn)怪。看一鳴猶豫，爸爸冷笑著說：“怎么著，不敢單挑��？”一鳴被爸爸一激，立馬喊：“什么不敢，挑就挑，誰怕誰啊！”一次，輪到一鳴持球進(jìn)攻，爸爸故意把防守位置向右讓了一步，讓左邊留出突破空當(dāng)。一鳴看到左邊有空當(dāng)，立刻就上當(dāng)了，也不多想，便從左邊突破。爸爸也不著急去補(bǔ)位。一鳴很輕松地就過掉了爸爸，他心里還在暗喜呢，突然一只大手從后面迅速把他的球給偷走了。原來啊，是爸爸故意留個(gè)防守漏洞讓一鳴去突破，然后等他過人后的一瞬間心里放松時(shí)，再由身后抄掉他手里的球。這一招，爸爸一連用了兩次，一鳴都中計(jì)了。一鳴很泄氣，心想，再也不能讓老爸這么“愚弄”自己了。再次輪到一鳴持球進(jìn)攻的時(shí)候，一鳴看到爸爸又想故技重施了，于是便將計(jì)就計(jì)，在帶球過爸爸后，一個(gè)半轉(zhuǎn)身，一個(gè)加速，將爸爸甩在身后。一鳴的爸爸掏球掏了個(gè)空，險(xiǎn)些摔倒在地。接著父子倆都大笑起來。

　　一鳴的爸爸沖著一鳴說：“行啊你小子，學(xué)聰明了，這招對(duì)你都沒用了是不是？”一鳴驕傲地說：“那當(dāng)然，您都連用三次了，我哪兒能不防著點(diǎn)兒。”一鳴的爸爸則說：“咦，我兒子這不是也知道總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)嗎，誰說他不會(huì)從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的？”一鳴被爸爸一說，臉有點(diǎn)紅。爸爸則大笑著說：“兒子，知道總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)就好，不過，別光知道在球場(chǎng)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)�。�”一鳴聽了爸爸的話，就聯(lián)想到自己確實(shí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在學(xué)習(xí)上，好多考過幾遍的試題，下次再做的時(shí)候仍會(huì)做錯(cuò)；在生活中，一些小錯(cuò)誤總是不斷地犯。這些都是由于不注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)利用經(jīng)驗(yàn)所造成的，最后受害的還是自己。

　　想通了這個(gè)道理，一鳴回到家里，馬上準(zhǔn)備了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)記錄本，打算把自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及感悟統(tǒng)統(tǒng)記在本子上，爭(zhēng)取不再被一塊石頭絆倒兩次。

　　本領(lǐng)養(yǎng)成4招

　　一個(gè)人應(yīng)該在生活中不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，不管是親身經(jīng)歷的，還是側(cè)眼旁觀的，這些經(jīng)驗(yàn)都會(huì)成為人生路上的好幫手。對(duì)于孩子來說，他們可能還不知道人生經(jīng)驗(yàn)的重要性，這時(shí)，父母應(yīng)該更多地去幫助他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教他學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、利用經(jīng)驗(yàn)。要告訴孩子：經(jīng)驗(yàn)一經(jīng)總結(jié)，記在腦海時(shí)，下次遇到相同的問題，它便會(huì)本能地跳出來幫忙，以免讓犯過的錯(cuò)誤再重犯。

　　幫助孩子總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)

　　孩子們?cè)谏蠈W(xué)階段，在學(xué)習(xí)中遇到的問題是最多的。有的孩子遇到問題會(huì)記下來；有的則不會(huì)，那么，他在以后再次遇到同樣的問題時(shí)，很可能還會(huì)出錯(cuò)。這就是沒有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的后果。有問題就記下來，這可能不是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的最好方法，但多想想多寫寫肯定有利于獲取經(jīng)驗(yàn)。

　　幫助孩子總結(jié)生活中的經(jīng)驗(yàn)

　　孩子在生活中有快樂的一面，也有煩惱的一面，他也常常會(huì)在生活中遇到一些難以解決或是不知道該怎樣去解決的問題。這時(shí)，父母應(yīng)幫助孩子找出這些問題并解決這些問題，當(dāng)然，最重要的是，父母要告訴孩子解決問題的方法，并讓他牢記。

　　引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

　　經(jīng)驗(yàn)不一定非要是獨(dú)創(chuàng)的，經(jīng)驗(yàn)也是可以學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)別人現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)就更省事了。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，優(yōu)缺點(diǎn)不同，每個(gè)孩子身上肯定都有其他孩子值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。父母要引導(dǎo)孩子多去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，多去學(xué)習(xí)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這樣才有助于孩子更快的進(jìn)步。

　　教孩子利用經(jīng)驗(yàn)

　　總結(jié)下來的經(jīng)驗(yàn)是要運(yùn)用的，只有把它再用于生活中，才稱為經(jīng)驗(yàn)；反之，不實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)只是筆記本上的一段無用處的文字，一段沒有意義的日記。父母要教孩子去利用經(jīng)驗(yàn)做事情，利用經(jīng)驗(yàn)處理問題，這樣的經(jīng)驗(yàn)才能發(fā)揮出它的用處。有個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，她有一大特點(diǎn)，就是特別喜歡和同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。只要一下課，總會(huì)看到她和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)——或爭(zhēng)論問題，或給其他同學(xué)講難題。我不認(rèn)為這僅僅是助人為樂，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。通過給別人講，可以把已學(xué)過的知識(shí)再次梳理，而且可以把原來雖然也許懂了，但不一定很清晰的知識(shí)簡(jiǎn)約化、條理化，更加便于記憶，以達(dá)到更加鞏固的目的。