很多家長混淆了學習上癮與考試成癮的概念。學習上癮，享受的是掌握知識的快樂，什么時候?qū)W、學什么、怎樣學，孩子自主決定并享受其中。而考試成癮者，其快樂往往掌握在別人手中，他們所追求的，不是知識帶來的快樂，而是家人、老師等外人的獎勵和認可，他們是被動地學。不少考試成癮的孩子往往被冠以“聰明、懂事、愛學習”的帽子而備受推崇，但對孩子成長非常有害。

　　比如，立立的父母完全以考試成績來獎罰孩子，考得好，就滿足其要求，考得不好，就進行懲罰，久而久之，立立也將考試當做滿足自己要求、實現(xiàn)自己意愿的唯一途徑。剛開始，考試沒考好，還只是父母對他懲罰，后來，這種懲罰就轉(zhuǎn)化成了他的自我行為：閉門思過、絕食。

　　另外，立立考試成癮還有一個很重要的心理動力：為了家庭的幸福。每個孩子都是父母婚姻的忠實守護者，他們使出渾身解數(shù)來維護父母的關(guān)系。但立立的爸爸卻利用孩子的這種心理，讓立立當著眾多親友的面做出承諾。言下之意就是：你好好學習我們就不離婚。孩子弱小的肩膀承擔不了保衛(wèi)家庭的重任。

　　考試成癮的孩子從短期來看，會有很大收獲。但從長遠看，可能會發(fā)展成偏執(zhí)型人格障礙，甚至精神分裂癥。

　　要正確引導孩子愛學習，第一，家長對學習考試要有一個正確態(tài)度。以分數(shù)論成敗會給孩子一種無形的壓力。

　　第二，不要過度獎勵好成績。對孩子而言，考試成績好本身就是一種很好的獎勵，會帶給他內(nèi)在的喜悅，這種喜悅是最好的學習動力。但是，如果頻繁給予物質(zhì)獎勵，孩子的學習動機會因此變得不單純。

　　第三，讓孩子的生活豐富多彩。孩子如果沒有更多的興趣愛好，就會把成績當做唯一的精神支柱，這很危險。當然，如果將愛好當做任務來強迫孩子，那愛好也會成為一種壓力。迷戀鋼琴考級、拿起畫筆就躁

　　狂等也是和考試成癮差不多的心理病態(tài)。