前段時(shí)間，女兒了了班級(jí)的老師做了一項(xiàng)關(guān)于愛心的調(diào)查，結(jié)果顯示，82%以上的孩子有“唯我獨(dú)尊”的傾向。這讓我不得不對孩子的愛心教育重新反思：如何讓孩子學(xué)會(huì)愛？

　　我決定先從孩子的日常生活教導(dǎo)起。平日里我會(huì)有意無意地問孩子：為了讓其他小朋友開心、你會(huì)怎么做？今天你為什么惹小朋友生氣了？同時(shí)，進(jìn)行“愛的環(huán)境”的催化。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，有意識(shí)地選擇一些以愛為主的內(nèi)容，如“愛的主題墻”布置；放些孩子喜愛的動(dòng)植物，讓她在照料小動(dòng)物的過程中，學(xué)會(huì)體貼入微地照顧弱小的生命，體驗(yàn)付出愛心的喜悅。

　　此外，我還定期開展家庭主題活動(dòng)。放假之前，我針對孩子馬上要大班畢業(yè)，開展了《我要感謝的人》活動(dòng)。我告訴她：“馬上要畢業(yè)了，在這四年里你最想感謝的人是誰呢？你怎樣來表示感謝呢？”讓我感動(dòng)的是：某天在幼兒園，了了和陳亦同兩個(gè)人互相抱在一起，悄悄地說：“你要常給我打電話。”天真稚嫩的話語，留下了孩子對小朋友的愛。

　　最近，我還摸索出了利用“置換角色”游戲進(jìn)行教育的辦法，讓孩子去感受別人的酸甜苦辣，讓孩子體驗(yàn)不幸者的感受。我讓她扮演媽媽，感受媽媽的辛苦，從而對媽媽產(chǎn)生敬愛之情。

　　對于每一位父母來說，接受孩子的愛是快樂的；而對于孩子，給予別人愛其實(shí)比接受別人的愛更快樂。父母生病了，試試讓孩子來照料；父母下班累了，讓孩子多幫忙做些家務(wù)……