有不少家長(zhǎng)反映，孩子儼然成了家里的“小霸王”。家長(zhǎng)關(guān)門(mén)，孩子就生氣，認(rèn)為只有他關(guān)才行；不讓父母給自己洗臉；下樓時(shí)硬要家長(zhǎng)牽自己的手……孩子想要干什么，家長(zhǎng)得順著他的意愿辦，否則就撒嬌哭鬧。嚴(yán)重的還會(huì)在幼兒園欺負(fù)其他同學(xué)。打又打不得，說(shuō)了又不聽(tīng)，怎么辦呢？

　　五歲孩子的媽媽李女士說(shuō)，自己的孩子手里的東西不愿與別人分享，別人的東西卻總想要，如果得不到就哭鬧不止。山東英才銀座幼教集團(tuán)總園園長(zhǎng)趙春梅認(rèn)為，孩子的這種行為如果不能得到及時(shí)有效的矯正，將會(huì)導(dǎo)致以自我為中心、自私自利、不關(guān)心他人的負(fù)向性格特征。

　　趙園長(zhǎng)分析說(shuō)，孩子的這種表現(xiàn)一般有四個(gè)原因。首先，可能是自主意識(shí)強(qiáng)，喜歡自己的事情自己決定，自己動(dòng)手做，因而表現(xiàn)出很強(qiáng)的獨(dú)立性。這類孩子大多積極主動(dòng)，好勝心強(qiáng)，充滿自信，在集體中善于表達(dá)自己的思想，使小伙伴服從自己。其次，喜歡自以為是，受自我中心的心理支配，處處要?jiǎng)e人聽(tīng)他的。有的孩子是家里的小皇帝，習(xí)慣了事事以自我為中心，養(yǎng)成了任性、霸道、獨(dú)占的習(xí)慣，所以他在集體中也要小伙伴都聽(tīng)他的，甚至常欺侮別人。還有一種是受環(huán)境影響。有的孩子在家庭生活中缺乏溫暖，家長(zhǎng)常使用強(qiáng)制手段來(lái)教育孩子，或者父母缺乏民主作風(fēng)，孩子缺乏應(yīng)有的自主權(quán)。在這種環(huán)境下生活的孩子可能在集體中把受壓抑的情緒發(fā)泄到同伴身上或模仿父母的行為，憑借自己個(gè)高力大或家庭條件較別人優(yōu)越就盛氣凌人，強(qiáng)迫小伙伴按自己的意圖行事。此外，還有可能是受錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的影響。有的孩子可能從小經(jīng)常受人欺侮，一旦他采取對(duì)抗行動(dòng)而獲勝后，就錯(cuò)誤地認(rèn)為武力可以征服一切，于是常使用武力來(lái)欺負(fù)其他孩子。

　　金色搖籃嬰幼園李冬梅園長(zhǎng)建議，家長(zhǎng)不要被孩子左右。孩子一般是以成人的反應(yīng)來(lái)確定自身行為的。如果他們通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)哭的反應(yīng)明白自己的影響，就會(huì)用哭鬧來(lái)支配大人，滿足自己的心愿。同時(shí)，不要有補(bǔ)償感。有些家長(zhǎng)覺(jué)得自己在童年時(shí)代吃過(guò)不少苦，現(xiàn)在就不應(yīng)再讓孩子吃苦，殊不知，這是造成兒童任性、獨(dú)占的根源。家長(zhǎng)還應(yīng)從以下幾方面入手：對(duì)孩子不合理的要求進(jìn)行控制和引導(dǎo)，明確確立規(guī)矩，讓他們知道什么是該要的，什么是不該要的。此外，應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子把享用的物品先分給家長(zhǎng)，使他們懂得去愛(ài)別人，先人后己。還需鼓勵(lì)孩子合群，關(guān)心伙伴，可以有效糾正兒童的“小霸王”獨(dú)占行為。