從親子班開始上幼兒園

　　現(xiàn)在親子園很多，家長帶孩子上親子園的目的各種各樣。有的是為培養(yǎng)孩子的社交能力，有的是想學(xué)習(xí)一些早教知識、方法，有的就是不想讓孩子“輸在起跑線上”，還有的則是一種從眾心理……

　　任何問題最好都要追根溯源。上不上親子園？上什么樣的親子園？家長的動機(jī)是最重要的。通過對一些個案的調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)，親子園教育的一個重要作用，是為孩子上幼兒園做準(zhǔn)備。有經(jīng)驗(yàn)的家長都知道，上幼兒園對于孩子來說是一大關(guān)。孩子從家庭養(yǎng)育突然間被放到幼兒園這個集體中，巨大的變化使他們無論在心理還是生理上都要經(jīng)過很艱難的適應(yīng)期。但通過親子園的教育，至少可以讓孩子對以下四件事不陌生、不抗拒——

　　1、認(rèn)同老師的角色

　　在幼兒園里，一般上過親子園的孩子，對老師這個社會角色沒有陌生感。知道老師是帶著小朋友學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)、做游戲的人，在幼兒園里老師是可信賴的人，要聽老師的指揮，也大多聽得懂老師的話。這對他們盡快適應(yīng)幼兒園生活很有幫助。

　　2、有規(guī)則意識

　　親子園里的教育雖然是有家長共同參與的，但也有規(guī)則意識的培養(yǎng)，如玩教具必須歸位，愛護(hù)教室的設(shè)施，對老師有禮貌等等，這與幼兒園的規(guī)則有共通之處。而且孩子經(jīng)過培養(yǎng)，有了初步的規(guī)則意識，在一個新環(huán)境里，也會懂得遵守新的規(guī)則，不會感到太受約束。