這是一個(gè)6歲孩子和媽媽的真實(shí)對(duì)話(huà)，這場(chǎng)關(guān)于“家長(zhǎng)要不要給孩子壓力”的辯論賽，是由孩子首先發(fā)起，而媽媽積極響應(yīng)的結(jié)果：

　　孩子：“我認(rèn)為家長(zhǎng)不要給我們小孩子壓力。你經(jīng)常說(shuō)，今天把鋼琴這幾首曲子彈完，今天把這篇文章寫(xiě)完，今天還有什么什么任務(wù)。我聽(tīng)了，心里就不痛快。”

　　媽媽?zhuān)?ldquo;哦，那如果媽媽不給你壓力，不提醒你這些任務(wù)，你是不是就不會(huì)用心去做？你就只會(huì)去看書(shū)、剪紙、玩小粘貼？”

　　孩子：“那也可能是。不過(guò)，有時(shí)候就會(huì)有逆反心理。本來(lái)想去做的，你一說(shuō)反而不想去了。”(思考中)

　　媽媽?zhuān)?ldquo;媽媽經(jīng)常提醒你，先做應(yīng)該做的事情，然后再做喜歡的事情。應(yīng)該做的事情就一定是壓力嗎？”

　　媽媽?zhuān)?ldquo;孩子小，沒(méi)有自制力，就需要家長(zhǎng)不斷地督促，是吧？”

　　孩子：“可是，如果壓力大了，就會(huì)失去興趣的。”

　　媽媽?zhuān)?ldquo;如果只隨著性子，沒(méi)有壓力，那孩子不就沒(méi)了動(dòng)力了嗎？就像學(xué)習(xí)，有的不喜歡學(xué)習(xí)，難道就可以不學(xué)了嗎？”

　　孩子：“學(xué)習(xí)當(dāng)然是必需的。”

　　媽媽?zhuān)?ldquo;那什么不是必需的？只要選擇了就得好好去做呀。”

　　孩子：“那壓力不能太大。”

　　媽媽?zhuān)?ldquo;壓力小可以嗎？”(媽媽開(kāi)始偷著樂(lè)了)

　　孩子：“壓力小當(dāng)然可以。”

　　媽媽?zhuān)?ldquo;你感覺(jué)媽媽給你壓力大嗎？”

　　孩子：“那倒沒(méi)有。”

　　媽媽?zhuān)?ldquo;那今天的辯論是不是我贏了？我沒(méi)說(shuō)壓力大小，只要證明要還是不要，哈哈！”(欺負(fù)小孩子成功！)孩子：“媽媽?zhuān)�我�?ài)你。”(暈，竟然來(lái)這么一句。)

　　分析沒(méi)有壓力對(duì)孩子成長(zhǎng)就一定有利嗎？研究證明，如果完全沒(méi)有壓力，也不利于孩子成長(zhǎng)的。因此家長(zhǎng)要給予孩子“恰當(dāng)?shù)膲毫?rdquo;。專(zhuān)家指出，孩子能承受多大的壓力，取決于家長(zhǎng)給了他多大的支持。一個(gè)孩子在沒(méi)有壓力也沒(méi)有支持的環(huán)境下難以成才，因?yàn)闆](méi)有足夠的壓力促使他前進(jìn)，也沒(méi)有相應(yīng)的手段對(duì)他進(jìn)行塑造，于是他的潛力得不到發(fā)揮。但反過(guò)來(lái)，如果孩子處于高壓環(huán)境下，并且缺少支持，也很糟糕，因?yàn)楹⒆庸萝妸^戰(zhàn)，同樣很難走向成功。而如果孩子處于低壓環(huán)境下，卻獲得巨大的支持，情況亦不容樂(lè)觀(guān)，因?yàn)槿狈μ魬?zhàn)，最終很可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)被寵壞了的孩子�？偠�言之，孩子的成長(zhǎng)需要一定的壓力，而同時(shí)也需要得到較多的支持。適當(dāng)?shù)膲毫�和支持，既讓孩子充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的信心，又讓孩子得到必要的指導(dǎo)，在這種合力下，孩子最容易健康成長(zhǎng)。