很多教育家都說(shuō)，教育是一門藝術(shù)。為什么不叫技術(shù)叫藝術(shù)呢？我想是因?yàn)榻逃�有一種只可意會(huì)，不可言傳的境界。教育過(guò)程是沒(méi)有辦法量化的，這里面最不好把握的就是情緒。

　　一封信里寫了這樣一件事：

　　我的嘴皮磨破了，起繭了。當(dāng)我氣瘋時(shí)，我打他罵他。有時(shí)他哭，有時(shí)深深地喘著粗氣，頭歪昂著，兩眼斜視，我深深地意識(shí)到了什么。

　　記得兩個(gè)星期前的一天，我一到校，他的三個(gè)任課老師都圍著我說(shuō)他都欠他們的作業(yè)！當(dāng)時(shí)我大腦頓覺(jué)“嗡”的一聲，在學(xué)校我按捺住火氣叫他一門一門地補(bǔ)。到了晚上六點(diǎn)多鐘，飯后，我極平靜地對(duì)他說(shuō)：“開(kāi)學(xué)四個(gè)星期了，說(shuō)、罵、打都進(jìn)行過(guò)了，你就是不改正�，F(xiàn)在請(qǐng)你出去，自謀生路！”說(shuō)著，我提著他的書包，連拖帶拽往外趕，他雙手死死抱住桌腿，求饒說(shuō)：“我要寫作業(yè)，不然老師又要叫我到辦公室補(bǔ)作業(yè)。”

　　緊接著我說(shuō)：“不行，你今天得給我走，我不要你了。”

　　他說(shuō)：“寫好作業(yè)，我走。”

　　于是，寫完作業(yè)，已是深夜11點(diǎn)鐘了，外面下著蒙蒙細(xì)雨，我說(shuō)：“背上包出去！”看得出來(lái)，他慢慢地收著書包，磨磨蹭蹭地穿衣，當(dāng)手臂揮起時(shí)，抹了一下眼角，嘴里卻沒(méi)有一句央求的話。看看這些，我把他送到樓底。

　　這時(shí)，夜很靜，地面濕漉漉的。幾乎沒(méi)什么行人，偶爾路過(guò)一二輛出租車，特有一種“凄冷”的寒意。

　　我有點(diǎn)后悔了，話繞了一下問(wèn)他：“夜這么深，去哪里想好。”

　　他告訴我去學(xué)校。說(shuō)完頭也不回地，邁著重重的步子朝前走去。直到拐彎我視線看不到他時(shí)，趕忙追上去叫他站住。就在馬路上，我們談了將近一小時(shí)，問(wèn)他感受如何？他說(shuō)：“我在上坡時(shí)哭了，因?qū)W習(xí)不好，媽媽攆我出去，從此我就沒(méi)家了？”

　　為了學(xué)習(xí)，為了作業(yè)，不知有多少父母隨便以“不要你了”、“你不是我們的孩子，就當(dāng)我們沒(méi)養(yǎng)你”來(lái)對(duì)待不諳世事的孩子。隨意把親子之情和孩子的錯(cuò)誤聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為這樣可以震醒孩子，但是，這多傷孩子的心呀。