我們常常會(huì)忘記自己童年的成長(zhǎng)經(jīng)歷和身心需求，在不懂兒童的情況下，成人就會(huì)選擇自己認(rèn)為有用的東西灌輸給孩子，這種以“成人為本”的教育，就像是把適合自己穿的鞋子硬是套在了孩子的腳上。

　　如果說(shuō)女人的子宮孕育了孩子的物質(zhì)胚胎，那么兒童最初接觸的家庭環(huán)境和幼兒教育，則孕育了孩子的精神胚胎。這正應(yīng)驗(yàn)了“三歲看老”的古老諺語(yǔ)�，F(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，兒童對(duì)周?chē)�事物的認(rèn)知是從無(wú)意識(shí)開(kāi)始的，他們總是不自覺(jué)地從環(huán)境中吸收一切并將其內(nèi)化為心智，而后才有慢慢覺(jué)醒的自我意識(shí)，進(jìn)而取代潛意識(shí)的吸收工作并積累經(jīng)驗(yàn)，逐步才形成有意識(shí)的行為。6周歲，因?yàn)槭侨祟?lèi)有意識(shí)學(xué)習(xí)的起始年齡，也成了世界上大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)義務(wù)教育的入學(xué)年齡。

　　其實(shí)，兒童的身心成長(zhǎng)機(jī)制正是自然預(yù)先設(shè)置好的，就像一棵樹(shù)，何時(shí)發(fā)芽、何時(shí)出土、何時(shí)抽葉、何時(shí)開(kāi)花，都是由其內(nèi)在預(yù)先設(shè)置的機(jī)制所決定的。因?yàn)閮和�的成長(zhǎng)不是勻速的，而是存在若干的關(guān)鍵期，有著自己獨(dú)特的身心發(fā)展規(guī)律。我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、研究、尊重、利用好自然賦予兒童的這些關(guān)鍵期，并提供必要的幫助，以免錯(cuò)失一生僅有一次的吸收性心智最強(qiáng)的時(shí)期。同時(shí)，在兒童身心成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們必須避免過(guò)早、過(guò)多、過(guò)快的知識(shí)灌輸，以免造成兒童身心的嚴(yán)重?fù)p傷。我認(rèn)為，知識(shí)應(yīng)當(dāng)用來(lái)幫助兒童建構(gòu)智慧，教育應(yīng)當(dāng)以有能力使用知識(shí)為目的。

　　不讓孩子輸在起跑線上，我們就必須以“兒童為本”，了解孩子的身心需求和成長(zhǎng)規(guī)律，為不斷成長(zhǎng)中的孩子準(zhǔn)備好合腳的鞋。