家庭中的代際交流

　　有些學(xué)者認(rèn)為，在有兄弟姐妹的孩子中，孩子處于三種相互關(guān)系中，即與父母的縱向關(guān)系，與同齡伙伴的橫向關(guān)系，以及與兄弟姐妹的斜向關(guān)系，這種斜向關(guān)系是孩子走向和同齡伙伴交往的橫向關(guān)系的橋梁。但是獨(dú)生子女由于沒(méi)有“斜”向關(guān)系，從而進(jìn)入自覺(jué)的“橫”向交往關(guān)系也比較困難。

　　孩子們必須面對(duì)成人世界，在成人世界中尋求成人的理解有時(shí)非常困難，這會(huì)使孩子們感到很煩惱。特別是父母無(wú)法與孩子進(jìn)行交流更加強(qiáng)化了這種煩惱。所以，獨(dú)生子女走進(jìn)成人世界所遇到的煩惱表現(xiàn)為兩種情況，一種是被剝奪了自己的兒童世界，不得不進(jìn)入成人世界，因無(wú)法理解成人世界的規(guī)則而產(chǎn)生的煩惱。另一種是被成人世界排斥，不被成人社會(huì)接受而產(chǎn)生的煩惱。所有的這一切當(dāng)然應(yīng)該通過(guò)為他們創(chuàng)設(shè)“伙伴環(huán)境”，鼓勵(lì)孩子與周圍小朋友交往等途徑來(lái)解決，但家庭兩代人之間的交往關(guān)系的改善對(duì)孩子形成健康人格也有著積極的意義。

　　家庭交流的意義

　　我們認(rèn)為父母與孩子之間的交流對(duì)孩子的成長(zhǎng)有如下3個(gè)方面的意義：

　　(1) 父母與孩子的交流能夠影響兒童智力和人格的發(fā)展。美國(guó)心理學(xué)家布魯姆曾對(duì)1000名兒童進(jìn)行過(guò)追蹤研究，結(jié)論是如果把一個(gè)人17歲時(shí)達(dá)到的智力看做100%，那么大約有50%左右是在4歲前完成的，30%左右是在4～8歲時(shí)完成的，20%左右是在8～17歲時(shí)完成的。從這項(xiàng)研究中我們可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：一是人的智力發(fā)展主要是在兒童期完成的；二是兒童期智力發(fā)展的主要環(huán)境是家庭環(huán)境，包括家庭的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，其中親子之間的交流狀況是家庭精神環(huán)境的一個(gè)重要側(cè)面。

　　研究表明，家庭中父母與子女的交流具有聚合性特點(diǎn)，也就是說(shuō)，與學(xué)校中師生之間發(fā)散型交流不同，在家庭中，多個(gè)家庭成員共同地和一個(gè)孩子交流。父母與子女有更多的直接的面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)，無(wú)論是交流的內(nèi)容還是交流的時(shí)間都要多于學(xué)校中教師和學(xué)生之間的交流。這一特點(diǎn)決定了家庭對(duì)兒童早期智力發(fā)展和人格發(fā)展具有重大的影響作用。

　　社會(huì)學(xué)家伯恩斯坦的研究也證實(shí)了這一點(diǎn)。他的研究表明，在不同階層的家庭，由于父母所用的語(yǔ)言內(nèi)容和質(zhì)量的不同，直接影響兒童個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。在文化水平較低的家庭中，由于父母使用語(yǔ)言的不準(zhǔn)確、詞匯貧乏，甚至經(jīng)常用一些粗魯?shù)恼Z(yǔ)言，往往使兒童智力發(fā)展遲緩，形成多種不良的個(gè)性品質(zhì)。