鼓勵孩子說出“我能行”

　　現(xiàn)在有些獨生子女在父母的溺愛下，變得非常懦弱，讓他做什么事，他想都不想，“我不行”三個字順口就出來了。這種缺乏自信心的孩子總是向后退縮。

　　兩個上小學(xué)三年級的男孩發(fā)生了爭執(zhí)，一個把另一個打翻在地，老師趕過來拉起那個小臉嚇得發(fā)白的被打者，沒想到他竟怯生生地告訴老師，這事怪他自己，因為他應(yīng)該離那個孩子遠些。

　　在生活中，我們經(jīng)常會看到這樣的一些孩子，他們?yōu)樽鲥e某件事感到內(nèi)疚，當(dāng)別人指責(zé)他們時，他們卻認(rèn)為個人應(yīng)該忍受痛苦，而不應(yīng)該傷害他人，認(rèn)為錯了就應(yīng)該受到懲罰；遇事不與人爭執(zhí)而時常屈從；在不適應(yīng)的情況下沮喪；在優(yōu)勝者面前自覺膽怯。這是一種典型的謙卑需要表現(xiàn)。

　　所謂謙卑需要是指由于對自己的品質(zhì)和能力作出偏低的評價或?qū)ψ约旱闹橇�和能力懷疑所產(chǎn)生的心理感受。有相當(dāng)多的孩子因謙卑心理而不能正確調(diào)節(jié)自己的認(rèn)識和行為，無法保持個體與周圍環(huán)境的統(tǒng)一，不僅影響了正常的學(xué)習(xí)生活，而且也不利于健全人格的形成。

　　在研究中，我們設(shè)計了諸如“每當(dāng)我做錯事時，我感到慚愧不安”，“當(dāng)發(fā)生錯誤時，如果我比別人受到更多的責(zé)備，我會覺得好受”，“遇到比我強的人，我就感到膽怯”等12個題目，力求從不同角度反映兒童的謙卑心理。研究結(jié)果顯示，多數(shù)孩子(77　8%)幾乎沒有謙卑感，但是也有少部分孩子(22　2%)或多或少存在著謙卑感。這表明，大部分孩子對自我發(fā)展充滿信心。

　　心理學(xué)家阿得勒曾指出，我們每個人都有不同程度的自卑感，因為我們都發(fā)現(xiàn)我們自己所處的地位是我們希望加以改進的。他認(rèn)為個體正是在戰(zhàn)勝自卑感的基礎(chǔ)上實現(xiàn)自我發(fā)展和自我完善的。但是謙卑心理畢竟有別于自卑感，它是自卑感淤積于人的心靈的結(jié)果，是因承受太多的失意和失敗而對自己的一種否定。

　　孩子的謙卑心理往往是由于錯誤的家庭教養(yǎng)方式、痛苦的學(xué)校體驗以及孩子抗挫折能力比較低造成的。在父母的精心照顧下長起來的孩子，已習(xí)慣于父母的包辦代替。一旦離開家門，他們常常會因為自己生活能力低下，無法與人溝通而感到失意。長期失意的結(jié)果使孩子開始全盤否定自己，于是這種消極的體驗就如同毒瘤滋生在孩子的心靈，使他們痛苦不堪。

　　謙卑者由于低估自己的品質(zhì)和能力而輕視自己，喪失信心，看不到希望所在，并常常伴隨一些特殊的情感體驗，諸如內(nèi)疚、不安、膽怯、憂傷等。這種心理使人缺乏自信，甚至使人自暴自棄。

　　由于謙卑心理不利于健康人格的形成，因此克服謙卑心理對獨生子女的健康成長有重要意義。我們認(rèn)為應(yīng)該從如下4個方面考慮。