說到認(rèn)識(shí)自己，可能許多家長(zhǎng)還比較納悶，難道我連自己也認(rèn)識(shí)得不清楚嗎？是的，在做家長(zhǎng)履行教育責(zé)任的時(shí)候，確實(shí)有許多家長(zhǎng)不清楚自己的角色。

　　和孩子有普通孩子、優(yōu)秀孩子、“不良”孩子一樣，家長(zhǎng)也有普通家長(zhǎng)、優(yōu)秀家長(zhǎng)、“不良”家長(zhǎng)之分。

　　所謂普通家長(zhǎng)，就是大眾化的家長(zhǎng)。他們愛孩子，關(guān)心孩子，能夠按正常心態(tài)對(duì)待孩子的成長(zhǎng)、教育問題，雖然方法時(shí)常有不當(dāng)之處，但基本不影響孩子的正常成長(zhǎng)�，F(xiàn)實(shí)生活中這樣的家長(zhǎng)占多數(shù)。

　　另一類是優(yōu)秀家長(zhǎng)，他們除了具備普通家長(zhǎng)共同具有的素質(zhì)外，還能夠按孩子的實(shí)際情況，制訂出符合孩子實(shí)際的教育計(jì)劃并一步一步地實(shí)施，最終取得成功。

　　當(dāng)然，也還有極少數(shù)家長(zhǎng)就是不良家長(zhǎng)。他們往往素質(zhì)低下，自己本身品質(zhì)方面有問題，而且教育觀念不正確，教育方法不恰當(dāng)，他們傳授給孩子的盡是一些有違社會(huì)公德、損人利己的東西。他們的教育不僅對(duì)孩子正常的發(fā)展沒有幫助，還以自身的惡劣言行，對(duì)孩子造成負(fù)面的影響。這樣一來(lái)，一個(gè)又一個(gè)“小人渣”在“不良”壞家長(zhǎng)的培養(yǎng)下長(zhǎng)成了，這樣的人對(duì)社會(huì)和家庭的“貢獻(xiàn)”當(dāng)然是負(fù)面的。

　　這里我要強(qiáng)調(diào)的是：家長(zhǎng)的好壞、優(yōu)劣于否，并不是以職業(yè)和學(xué)歷的高低來(lái)論的。高學(xué)歷、好職業(yè)的家長(zhǎng)未必就是合格的、優(yōu)秀的家長(zhǎng)，低學(xué)歷、無(wú)工作的家長(zhǎng)未必就是不合格、不優(yōu)秀的家長(zhǎng)。也就是說，家長(zhǎng)的優(yōu)劣與學(xué)歷、職業(yè)不存在直接的等號(hào)關(guān)系。

　　我們常常見到：一些社會(huì)地位低下，沒有文化、沒有工作、也沒有什么教育理論的家長(zhǎng)，他們往往僅僅憑著對(duì)孩子最原始、最樸素的愛和責(zé)任，憑著自己身上熱愛生活、勤勞善良、堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)，及時(shí)地提醒、鞭策著孩子，并用自己的行動(dòng)影響、感化著孩子，結(jié)果培養(yǎng)出了十分優(yōu)秀的孩子。這樣的家長(zhǎng)就是優(yōu)秀的家長(zhǎng)。